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2019六年级期末复习计划！同学们要想诊断考得好，必须得建立良好的心态。把诊断当成平时写功课，静下心来好好做题就行了。下面就是小编为大家带来的2019六年级期末复习计划，希望可以帮助到大家。
2019六年级期末复习计划
小学六年级语文上册期末复习计划
一、复习目标：
字：
1、生字表里所有的生字组词，听写。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。
词：
1、所有生词，书本里的，加油站里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：
1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，加油站上的，卷子上的难点，弱点，
3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
段：
1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。
2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。
篇：
1、抓住加油站和卷子上的篇章训练为主，在其中字，词，句都进行了训练。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
习作：
能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，较终用一个好的心态来面对诊断。
二、复习重点。
1、继续加强孩子良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成功课、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语，教育孩子利用汉语帮助、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强孩子的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个训练上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。
4、培养孩子良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课本(含训练上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强孩子的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励孩子不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习措施。
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合孩子以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻孩子负担，大力推行素质教育，让每一位孩子在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试题为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重孩子的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授孩子以渔。
四、实施步骤。
复习初定为三个阶段：
1、先进阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及功课题目，并以市局教研员主编的《自主诊断与训练》为载体，适当训练测验，加深孩子的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个训练为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度训练测验，力争孩子融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出孩子仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助孩子克服困难，解决疑难问题。
五、复习时间和内容安排(共10课时)
先进课时：复习字形、字音。
方式：进行百字。对成绩不理想者单独默写。
第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。
方式：抽背和训练卷。
第三课时：继续复习课文内容。
第四课时： 完成综合(三)的诊断。
第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试题诊断)
第六课时：完成自测卷的诊断
第七课时：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。
方式：列提纲。
第八、九课时：模拟诊断及试题评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综合训练卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。
第十课时：孩子自由支配。(质疑、解惑)
第十一、十二课时：期末诊断题训练
复习策略：
1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习功课要精而准。
2、 对于学困生，教师要多找孩子谈心，引导孩子的心理，树立信心。
3、 对于句式的训练，教师要多让孩子见题，达到熟能生巧。
4、 对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、 对于优等生，教师要给予较高要求，培养优生，提高平均分。
六、复习的特色工作：
1、教师要根据孩子的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好孩子的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。
3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。
4、 复习时孩子的心理疏导和调控同样重要。
5、 在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。
七、培养补差名单。
八、复习时间：12月16日至1月3日，共计有效学习时间14天。
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