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2019六年级期末复习习惯!诊断是检查学习情况和教学效果的一种重要方法,这就要求教师应指导孩子正确对待诊断,掌握必要的诊断技巧,争取考出好成绩。下面就是小编为大家带来的2019六年级期末复习习惯,希望可以帮助到大家。
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2019六年级期末复习习惯
1、周密计划,打有准备之仗
凡事预则立,不预则废。中心学校将在4月下旬召开班子会,认真研究组织期末复习的策略,教导处精心制定出周密的总体复习计划,使复习思路清晰明了。各校班教师根据教导处制定的复习计划,结合学情、班情和学科特点,制定并不断完善本班或本学科复习计划,使复习具有针对性、目的性和可行性,力戒随意和盲目。
2、狠抓复习阶段的常规管理工作
中心学校将加大对复习阶段教学常规的督导检查力度、密度。(1)严肃工作纪律,规范教学行为。加大随机考勤力度,避免教师上课迟到、早退、缺旷现象和违反职业道德行为发生,通过严守工作来规范教学行为,靠品位来提高质量。(2)要求教师精心设计,打有战术之仗。每节复习课都必须认真备课,并写好教案,无教案不得上课。教案和课堂要突出复习的重点和难点,解决平时课堂诊断、孩子功课、月考和期中诊断所反映出来的“共性问题”,确保复习的针对性和有效性;(3)加大对教学各环节,尤其是教师的复习课堂教学,教师对孩子功课批改、讲评、诊断、培养补差等的监督、检查和指导,保证良好的复习秩序。
3、加强对薄弱学校、薄弱班级帮扶工作
为大面积提高教育教学质量,中心校将采取三项措施,加强对薄弱学校、薄弱班级进行帮扶和指导。
一)是继续经常深入薄弱学校,对教育教学常规工作进行调研、督查和指导,帮助他们找出问题,分析问题存在的根源和症结,商讨解决问题的方法、措施和途径,促使学校管理日趋规范化、有序化,向管理要质量。
二)是继续经常深入薄弱班级进行随堂听课,对工作思路、方法、措施提出一些建议和意见,广泛与教师交换思想、交流经验、达成共识,帮助教师端正工作态度,树立竞争意识、危机意识和质量意识,增强事业心、责任感,引领教师在探索中进步、在实干中取胜、在反思中成长,在实践中重新认识自我,努力完善自我、超越自我。
三)是开展送教下乡活动。中心校将以校内骨干教师、学科带头人为核心力量,定期组织教育教学理论功底深厚,班级管理经验丰富,教育教学方法成功,教学质量优良的教师深入薄弱学校作讲座或上示范课,听薄弱学校教师上研究课等送教下乡活动。此举意在将中心校成功的方法经验辐射到各校班,整体拉动、大面积提高中心校教育教学质量。
4、分阶段组织复习,保证复习教学忙而不乱
科学的把握时间,合理的安排时间,按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则,把期末复习分成四个阶段:即基础复习阶段(重现知识)→分块训练阶段(重组教材)→查漏补缺阶段→综合重点复习阶段(冲刺诊断)。
基础复习阶段为5月下旬到6月上旬,在该时段,教师重在着眼于让孩子对基础知识内容一项一项地归纳、整理,使孩子真正搞清楚、弄明白。6月中旬为分块训练阶段和查漏补缺阶段,在这一阶段,要求教师引导孩子打破章节、模块顺序,将知识进行综合比较、总结概括、化零为整,同时把知识点连成知识线,知识线织成知识网,进而形成简明精当的知识结构。并加大对孩子进行各类题型的解题思路、技巧的训练。在此基础之上,进行查漏补缺,从而使孩子达到全面系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法。6月下旬和7月初为综合重点复习阶段(冲刺诊断),这一阶段主要是整理复习考点、孩子易错点和易混点,并采用多种方式对孩子易错点和易混点进行归类训练,热点题型进行专题训练,每周各学科模拟试题至少让孩子做2套。训练时和模拟检测后注意引导孩子分析题型特点,弄清解题思路,并总结解题规律,在训练后进行反思,争取做一题,会一片,通一类,避免“就题论题”,陷入“题海战术”。为孩子能举一反三、触类旁通打下坚实的基础。
5、定期组织教师交流复习经验,共同命题,凝聚团队智慧,凝聚共识,实现资源共享,攻坚克难。促进教师专业发展。
6、加强复习期间的班级管理工作。
7、加强复习期间安全管理。
复习期间教师批改、讲评工作任务重,容易忽视孩子的安全教育与管理。复习期间安全事故的发生,将耗费教师大量的时间,因此复习期间抓好安全管理显得尤为重要。一是监管好孩子课间活动秩序;二是监管好集中放学楼梯的推拉拥挤;三是放学后孩子在校内外的逗留现象;四是留下来单独辅导孩子要预留回家时间,并优先与家长取得联系。
8、做好后勤保障,为师生创设一个良好的复习环境。
9、加强家校联系,积极争取家长的配合。
10、提高孩子的诊断能力与技巧
诊断能力是一种综合能力。影响诊断效果的心理因素有:首先,良好的心理状态是孩子诊断成功的必要条件;其次,诊断成功的重要因素是正确、积极、适度的诊断动机;第三,诊断应有正确的方法。
诊断是检查学习情况和教学效果的一种重要方法,这就要求教师应指导孩子正确对侍诊断,掌握必要的诊断技巧,争取考出好成绩。为提高孩子的诊断能力与技巧,中心学校将要求教师务必做到以下几点:
一)是指导孩子养成良好的学习习惯。在平时的学习中,要严谨求实,将知识学牢固;防止不求甚解。要正确掌握复习的方式。在复习的较初阶段,应全面复习,时间抓得紧,越是临近诊断,复习应越轻松。
二)是指导孩子考前做好充分准备。首先,要做好物质准备,包括身体准备和诊断所需物品的准备,健康的身体是诊断成功的保证。要注意保证充足的营养和睡眠。第二是心理的准备。要注意调适好自己的心理状态,既不要过分紧张,也不要抱着无所谓的态度去诊断。
三)是教给孩子一定的诊断技巧。如:
(1)明确答卷要求,并严格执行;
(2)通览试题,考虑答题计划;
(3)先易后难,巧攻难题;
(4)认真审题,细心答卷;
(5)科学安排考场时间;
(6)灵活运用答题方法;
(7)细心检查,查漏补缺;
(8)书写工整、规范等。
四)是指导孩子避免紧张情绪,增强自信心。有些小孩子受各种主客观因素的影响,使之对诊断感到紧张焦虑,这会影响诊断成绩。在诊断中,要树立自信心,相信自己的能力,不要怕失败,要想“我一定能行”。另外,正确对待诊断,把诊断看作是检验学习的一种手段。
“布置工作+不落实=零”警示就在身边。我中心校会严格按照上述思路有序组织复习,以奋力拼搏的实干精神,周密计划、抓细抓实每一个教学环节,珍惜每一节课,扎实高效地做好期末复习,全面完成本学期教学工作任务,我相信通过我校全体师生的共同努力,一定会取得令人满意的成绩。
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