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2019六年级期末复习习惯

2019-01-08 16:48:40  来源:小精灵儿童网站

  2019六年级期末复习习惯考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法,这就要求教师应指导学生正确对待考试,掌握必要的应试技巧,争取考出好成绩。下面就是小编为大家带来的2019六年级期末复习习惯,希望可以帮助到大家。

 

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2019六年级期末复习习惯

 

  1、周密计划,打有准备之仗

  凡事预则立,不预则废。中心学校将在4月下旬召开班子会,认真研究组织期末复习的策略,教导处精心制定出周密的总体复习计划,使复习思路清晰明了。各校班教师根据教导处制定的复习计划,结合学情、班情和学科特点,制定并不断完善本班或本学科复习计划,使复习具有针对性、目的性和可行性,力戒随意和盲目。

 

  2、狠抓复习阶段的常规管理工作

  中心学校将加大对复习阶段教学常规的督导检查力度、密度。(1)严肃工作纪律,规范教学行为。加大随机考勤力度,避免教师上课迟到、早退、缺旷现象和违反职业道德行为发生,通过严守工作来规范教学行为,靠提升品位来提高质量。(2)要求教师精心设计,打有战术之仗。每节复习课都必须认真备课,并写好教案,无教案不得上课。教案和课堂要突出复习的重点和难点,解决平时课堂测试、学生作业、月考和期中考试所反映出来的“共性问题”,确保复习的针对性和有效性;(3)加大对教学各环节,尤其是教师的复习课堂教学,教师对学生作业批改、讲评、测试、培优补差等的监督、检查和指导,保证良好的复习秩序。

 

  3、加强对薄弱学校、薄弱班级帮扶工作

  为大面积提高教育教学质量,中心校将采取三项措施,加强对薄弱学校、薄弱班级进行帮扶和指导。

  一)是继续经常深入薄弱学校,对教育教学常规工作进行调研、督查和指导,帮助他们找出问题,分析问题存在的根源和症结,商讨解决问题的方法、措施和途径,促使学校管理日趋规范化、有序化,向管理要质量。

  二)是继续经常深入薄弱班级进行随堂听课,对工作思路、方法、措施提出一些建议和意见,广泛与教师交换思想、交流经验、达成共识,帮助教师端正工作态度,树立竞争意识、危机意识和质量意识,增强事业心、责任感,引领教师在探索中进步、在实干中取胜、在反思中成长,在实践中重新认识自我,努力完善自我、超越自我。

  三)是开展送教下乡活动。中心校将以校内骨干教师、学科带头人为核心力量,定期组织教育教学理论功底深厚,班级管理经验丰富,教育教学方法成功,教学质量优良的教师深入薄弱学校作讲座或上示范课,听薄弱学校教师上研究课等送教下乡活动。此举意在将中心校成功的方法经验辐射到各校班,整体拉动、大面积提高中心校教育教学质量。

 

  4、分阶段组织复习,保证复习教学忙而不乱

  科学的把握时间,合理的安排时间,按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则,把期末复习分成四个阶段:即基础复习阶段(重现知识)→分块训练阶段(重组教材)→查漏补缺阶段→综合重点复习阶段(冲刺应考)。

  基础复习阶段为5月下旬到6月上旬,在该时段,教师重在着眼于让学生对基础知识内容一项一项地归纳、整理,使学生真正搞清楚、弄明白。6月中旬为分块训练阶段和查漏补缺阶段,在这一阶段,要求教师引导学生打破章节、模块顺序,将知识进行综合比较、总结概括、化零为整,同时把知识点连成知识线,知识线织成知识网,进而形成简明精当的知识结构。并加大对学生进行各类题型的解题思路、技巧的练习。在此基础之上,进行查漏补缺,从而使学生达到全面系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法。6月下旬和7月初为综合重点复习阶段(冲刺应考),这一阶段主要是整理复习考点、学生易错点和易混点,并采用多种方式对学生易错点和易混点进行归类训练,热点题型进行专题训练,每周各学科模拟试卷至少让学生做2套。训练时和模拟检测后注意引导学生分析题型特点,弄清解题思路,并总结解题规律,在训练后进行反思,争取做一题,会一片,通一类,避免“就题论题”,陷入“题海战术”。为学生能举一反三、触类旁通打下坚实的基础。

 

  5、定期组织教师交流复习经验,共同命题,凝聚团队智慧,凝聚共识,实现资源共享,攻坚克难。促进教师专业发展。

 

  6、加强复习期间的班级管理工作。

 

  7、加强复习期间安全管理。

  复习期间教师批改、讲评工作任务重,容易忽视学生的安全教育与管理。复习期间安全事故的发生,将耗费教师大量的时间,因此复习期间抓好安全管理显得尤为重要。一是监管好学生课间活动秩序;二是监管好集中放学楼梯的推拉拥挤;三是放学后学生在校内外的逗留现象;四是留下来单独辅导学生要预留回家时间,并提前与家长取得联系。

 

  8、做好后勤保障,为师生创设一个良好的复习环境。

 

  9、加强家校联系,积极争取家长的配合。

 

  10、提高学生的应试能力与技巧

  应考能力是一种综合能力。影响考试效果的心理因素有:首先,良好的心理状态是学生考试成功的必要条件;其次,考试成功的重要因素是正确、积极、适度的考试动机;第三,考试应有正确的方法。

  考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法,这就要求教师应指导学生正确对侍考试,掌握必要的应试技巧,争取考出好成绩。为提高学生的应试能力与技巧,中心学校将要求教师务必做到以下几点:

  一)是指导学生养成良好的学习习惯。在平时的学习中,要严谨求实,将知识学牢固;防止不求甚解。要正确掌握复习的方式。在复习的最初阶段,应全面复习,时间抓得紧,越是临近考试,复习应越轻松。

  二)是指导学生考前做好充分准备。首先,要做好物质准备,包括身体准备和应试所需物品的准备,健康的身体是考试成功的保证。要注意保证充足的营养和睡眠。第二是心理的准备。要注意调适好自己的心理状态,既不要过分紧张,也不要抱着无所谓的态度去应考。

  三)是教给学生一定的应试技巧。如:

  (1)明确答卷要求,并严格执行;

  (2)通览试卷,考虑答题计划;

  (3)先易后难,巧攻难题;

  (4)认真审题,细心答卷;

  (5)科学安排考场时间;

  (6)灵活运用答题方法;

  (7)细心检查,查漏补缺;

  (8)书写工整、规范等。

  四)是指导学生避免紧张情绪,增强自信心。有些小学生受各种主客观因素的影响,使之对考试感到紧张焦虑,这会影响考试成绩。在考试中,要树立自信心,相信自己的能力,不要怕失败,要想“我一定能行”。另外,正确对待考试,把考试看作是检验学习的一种手段。

  “布置工作+不落实=零”警示就在身边。我中心校会严格按照上述思路有序组织复习,以奋力拼搏的实干精神,周密计划、抓细抓实每一个教学环节,珍惜每一节课,扎实高效地做好期末复习,全面完成本学期教学工作任务,我相信通过我校全体师生的共同努力,一定会取得令人满意的成绩。

 

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  标签: 六年级期末复习习惯

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