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高三语文期末考试必备知识点梳理

2019-01-11 22:31:02  来源:本站原创

  高三语文期末考试必备知识点梳理!高三期末考试已经近在眼前,除了补足短板以外,同学们还需要全方位地梳理之前所学,面对期末的考核需要有全局意识。下面是高三语文期末考试必备知识点梳理!祝大家期末顺利,加油!(点击附件免费下载完整版)

 

 

 

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  高三语文期末考试必备知识点梳理


  爱智康高中学科部 董瑞瑾老师


  高三期末考试已经近在眼前,除了补足短板以外,同学们还需要全方位地梳理之前所学,面对期末的考核需要有全局意识。那么有哪些需要掌握的语文学科知识?有哪些解题的技巧我们要在期末考前温习?董老师给你答案。


  一、文言文阅读


  1.通读全文,整体思考


  读文言文要从整体上看,从整体上思考,善于联系上下文思考。读文章最怕断章取义,读文言文也不例外。只有从整体上去看,从整体上去思考,联系上下文思考,才能把握文中句子的具体意思,如果单独地,孤立地看某一词、某一句,是很难看懂的。总观总览,上下贯通,这一点适合于读所有体裁(包括人物传记、游记、散文、论说文、序、跋、书信等等体裁)的文言文段。


  2.看问题,联系问题阅读文章


  文言文中经常会出现选择题,但这一题往往是对全文内容的分析、理解、概括等,虽然其中有一个错误项在里面,但我们姑且把它当作正确项去看。提前看提问,对于理解原文,读懂原文,是很有帮助的。


  3.积累古文化常识


  古文化常识包括以下八大类。一是姓名和称谓,如人称姓名、谦称、敬称、贱称、名、字、号、谥号、庙号、年号、改元、尊号、徽号、年龄称谓、作品命名等。二是官职和科举。三是地理常识,如地区名、政区名、山川关隘名等等。四是宗法礼俗,如宗法、礼俗、尊卑、忌讳、避讳等等。五是服饰器物。六是历法刑法,如纪年法、纪月法、纪日法、纪时法等等。七是古代音乐,如八音、五音、六律、雅乐、俗乐、经首、六幺、霓裳、桑林、无射、乐师、阳春白雪、下里巴人等等。八是古籍注释体例,如传、注、笺、疏、诠训等等。


  4.理清人物关系


  一篇文言文,虽然是写一个主要人物,但也会或多或少地与其他次要人物发生联系,搞清楚人物之间的关系,理清头绪,也是读懂文言文的必不可少的一环。试想一下,假如你连这句话是谁说的,这句话说到哪里为止都不知道,你还怎么理解文意呢?理解不出文意,你还怎么能准确答题呢?我们读文言文,心里一定要有人物关系的概念,一定要首先明白,某句话是谁说的,某个动作、事情是谁所为,才能确解文意,否则,你会眉毛胡子一把抓,毫无头绪感。


  5.掌握一些特定的文言实词惯用义


  解文言文掌握大量的实词不错,掌握大量的虚词也不错。但有时候一定要突出地掌握一些文言实词惯用义,因为这些文言实词惯用义使用频繁,能够显示前后转换钩联等等。如官员官职的转换调动升降、时间长短过度、与帝王关联的动作等等情况。


  官员官职的转换调动升降方面,如“除”字,这个字使用非常频繁,这个字置于官职的前后,就一定是“授予官职”的意思,切莫理解反了,认为是“撤职”,那就会错解文意。此外,如“擢”(提拔)、“迁”(调任)、“知”(任、做)、“谪”(贬官)、“拜”(任命)、“改”(改任)、“有司”(有关官员)、“掾”(官吏)、“致仕”(辞官)、“乞骸骨”(请求不做官,回家养老,有如我们现在的“退休”一说)等等。


  时间过度长短方面,如“寻”字,是“不久或刚刚”的意思,这个字也使用率高,一定要掌握。此外,如“须臾”(一会儿)、“既儿”(会儿、不久)、“旋”(很快)、“倾”(会儿)等等。


  与帝王关联的动作方面,如“诏”字,一定是指皇上或朝廷的命令、指示、诏书、文告等意思,总之,是与皇上有关的,读文言文,见此字,就要明白此意。此外,还有如“敕”(特指皇帝的命令或诏书)、“辟”(君主或征召)、“策”(帝王对臣下封土、授爵或免官的文书)、“宸”(帝王住的地方,宫殿)、“觐”(朝见帝王)、“冕”(帝王的礼帽)、“禅”(古代帝王祭地的一种迷信活动)、“玺”(皇帝的印)、“御”(与皇帝有关的事物)、“幸”(皇帝驾临)等等。一读到这些词,你心中就要有个大概意思。


  二、古诗词的解读


  1.划题目


  首先是要想一想这首诗“写的是什么?”不要急于作答,看看诗题,也许就有意想不到的收获。


  杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景;李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜,而且这是一个雨夜,滂沱大雨也好,绵绵细雨也罢,这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思。


  诗歌的题目往往点明了诗的内容,定下了感情基调。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。 如:2012年北京卷《柳堤》,题目中可显露出信息,作者在种满柳树的长堤观景而发感慨,即为借景抒情。所以读诗歌时,先抓住景色特点,再细分析诗人传达的情感。


  2.划作者


  要真正读懂一首诗,必须知人论世。因此,读诗时,必须注意诗人的遭遇如何、境况如何,注意诗人所处朝代的国势如何,朝政如何。联系这些背景,才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的则不再加注,需要从平时积累的知识中回忆提取。


  3.划题材


  如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题,赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。


  如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理,分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。如“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”


  如果是抒情诗,则从写的景物(具体名词)中理解诗人抒发的感情,在回答诸如“这样写有什么好处?”“运用了什么样的艺术手法”“请欣赏这句诗”等问题时,就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情(借物抒情、情景交融)。


  4.划关键词(句)


  诗歌中那些透露作者思想感情的词句。例如苏轼的《定风波?莫听穿林打叶声》这首词作于贬谪黄州后第三年,写眼前景,寓心中事,由自然现象谈人生哲理,诗中的“一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”两句显然是作者那种超然于物外的淡泊心境的真实反映。如2011年北京卷《示秬秸》中的最后一句“业无高卑志当坚,男儿有求安得闲”,传达出了全诗的主旨,警示两个孩子要有高远之志。


  诗歌的最后两句,往往是诗歌表达情感主旨的句子,需要我们特别注意。


  5.划意象


  意象就是诗中描绘的艺术形象。在古典诗歌中,有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现,其涵义也具有了稳定性。对这些常见意象应作为读诗常识把握好。


  常见意象一般具有的约定性的涵义。但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义,同时,诗中更多的是诗人即兴描绘的意象,其涵义也不具有约定性,这些都需要从具体作品中去感受把握。例如:


  柳:“柳”、“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。李白《忆秦娥》:“箫声咽,秦蛾梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,灞陵伤别。”


  月亮: 一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”


  菊花:坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下,悠然见南山。”


  梅花:冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》:“遥知不是雪,为有暗香来。”


  三、散文阅读的文本解读方式


  1.整体感知文章的主旨


  散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”,指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散,但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开。因此,阅读散文,要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,从而读懂作者的感悟,领会文章的主旨。作家贾平凹说:“读散文最重要的是读情怀和智慧,而大情怀是朴素的,大智慧是日常的。”深以为然 。读散文务必要整体感知,理解文章的主旨。


  2.深入分析文章的思路


  叶圣陶先生说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题,考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络


  3.仔细品味散文的语言


  散文的语言描写细腻,表达深刻,内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下文的具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。


  4.正确鉴赏散文的表达技巧


  散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等,这些手法的巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的阅读品位。所以,阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。


  5.精心组织符合要求的答案


  高考散文阅读试题,一直以主观性测试为主,题型基本不变,每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看,难度在逐步降低,最突出的表现就是,多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示,甚至直接暗示。这就告诉我们,回答问题要善于从原文中抽取关键语句,并根据题目要求进行适当整合,这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。


  表述答案的技巧一般有摘取法、组合法、提炼法、概括法、归纳法、转换法、排除法(针对选择题)等,但就文学作品阅读而言,常用的且操作性较强的是摘取法和组合法。


  表述答案的要求如下:


  一是要点要齐全。一般说来,高考阅读题的答案都是要以文中的语句作为语言材料的。要做到要点全,首先要准确认定答案在文中的区间,把分散的语言材料集中起来作出归纳,形成要点;还要把那些含蓄的语言材料中隐含着的要点揭示出来。对于那些跨度大的试题或写得比较含蓄的文学作品,尤其应该注意这一点,不要让答案的要点有所遗漏。


  二是角度要准确。这首先是指问什么,要我们答什么,用什么形式作答要理解准确;其次是指答案的切入点、归结点要同试题一致。譬如,问作者这样说的“原因是什么”,或作者这样说的“根据是什么”,你就应该直截了当地写道:“原因是”……“根据是……”。


  三是表述要简明。这里是就答案的语言组织说的。换言之,答案的语言既要正确表达答案的要点,又要自身符合语法规则或表达习惯,以及字数限制。


  总之,阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数;忌“隐”、“晦”、“曲”,忌“片面”、“笼统”、“繁琐”,切不可出现语病。


  四、大作文审题立意的技巧


  1.审题立意的注意点


  (1)立意必须从材料中得出。材料作文所提供的材料是写作的依据,包含着写作的主旨,不能信马由缰,另起炉灶。


  (2)审题立意时不能把材料作文的写作变成材料的扩展,不仅要吃透材料,还必须看清写作的具体要求,按照试题的指令写作。


  (3)要注意材料的整理性和联系性,作文时要全面审视,切忌顾此失彼,审题立意时贵在求同;要根据材料的独特性质,确定立意。


  (4)备考时要深度积累一些作文素材(如政治型、德行型、辩证型、现实型),并进行材料分析和提炼训练;要关注社会,关注人文,关注生活,关注自我,深入思考,注重理性思辨。


  2.立意的要求


  (1)立意要正确。所谓“正确”包括两个方面:一是思想内容正确,能够准确全面地揭示客观事物所蕴涵的意义;二是文章的立意要符合题意的要求,即切题。


  (2)立意要深刻。一要能够透过现象深入本质;二要揭示事物内在的因果关系;三是观点要具有启发性。


  (3)立意要集中。只有一个主题,中心突出,明确要表达的核心。


  (4)立意要新颖。新的观念、新的见解、全新的思考角度,能充分揭示事物的本质与规律,给人以新的启迪、新的联想。


  3.立意的方法


  (1)全面把握材料,重点突破关键词、句。


  (2)紧扣材料,注重内容之间的联系。


  (3)突破生活表象,关注当下,挖掘材料的现实寓意。


  (4)由浅入深,多角度思考,寻找最佳立意层面。

 

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