一年级英语期末-一年级英语期末成绩反思

2019-01-19 23:01:40 　来源：网络整理

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一年级英语期末-一年级英语期末成绩反思

　　一、实事求是，因材施教

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。孩子是被教的主体。因此，了解和分析孩子情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，小学一年级的孩子刚刚接触到英语，有的还不能适应。另一方面，小学一年级对于他们刚从小学入学上来，有的甚至小学入学都没有上过，所以还不适应小学的教学环境。因此，讲得太快太急，照顾不到整体，教学效果不会理想的。从此可以看出，了解及分析孩子实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对孩子学习效果有直接影响。

　　二、认真备课，运用灵活多样的教学方法

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备孩子，又要备教法。英语是一门外语，对于一年级的孩子而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让孩子喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则孩子对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法：

　　1、玩中学，在游戏中学有所得。游戏是一种能引起孩子学习兴趣的好法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起孩子的极大兴趣。比如学习身体部位时，用touchinggame,在学习动物时采用了“模仿动物表演”的游戏;还有guessinggame,missinggame,driveatrain，“丢炸弹”以及玩单词卡片的游戏。不仅避免了枯燥的认读，还吸引了孩子的注意力，同时也激发了他们说、读的兴趣。这些游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，就使参加活动的孩子有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，限度地调动了孩子学习的主动性和积极性。变“要我学”为“我要学”，使孩子与教材之间产生通畅的情感交流。

　　2、歌中练，在歌声中巩固所学知识。小孩子生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，利用或改编了与学习内容符合的歌曲或歌谣(chant)，并加以动作表演。

　　3、画中乐，在涂﹑画中体会学习的乐趣。低年级孩子情绪活跃、开朗，具有好动和稳定性、专一性差的年龄特点，我在教学中不仅仅锻炼孩子的“动嘴说”，还让孩子“动手画”，如用水彩笔涂水果颜色，孩子们在涂、画中，与同伴团结合作，展示杰作，并相互交流。

　　4、实物教学。在课堂上尽量利用实物教学来调动孩子的感官，使孩子摸、闻、听、触结合起来，如教pencil,bag,book等文具单词时，让孩子看着真实的物品来学单词，并且摸着、说着，再加以有趣的动作，就能更好地让课堂更加生动、有趣。

　　三、一年级的英语教师应格外具有亲和力

　　一年级的英语教师应格外具有亲和力，我在课堂中的教态亲切自然，语速适中，语调语音准确，用英语组织课堂教学，辅助以生动的手势、动作和表情等，让孩子边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使孩子逐渐达到听懂记牢的水平。如教“Let’ssingasong.”时，我每次使用英语时做出固定的动作，然后和孩子一起表演唱歌，这样反复多次后，孩子就明白了。通过日积月累，孩子就会听懂很多的课堂用语。用英语组织课堂教学，可给孩子耳目一新的感觉，一下子就把孩子的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣。

　　四、采用新颖的评价方式

　　在教学中我采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小贴画、五角星、小红花等。特别注意对学习后进的孩子所取得的进步及时给予表扬，评价形式具有多样性和可选择性，通过观察孩子的活动(说歌谣、唱歌曲、表演对话等)，与孩子交流。

　　总之，今后我会继续加强对教材钻研，多动脑筋，让孩子学得更轻松，争取更大进步。

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