二年级语文期末-二年级语文成绩反思

2019-01-20 22:16:20 　来源：网络整理

　　二年级语文期末-二年级语文成绩反思！2019年先进学期的期末诊断已经顺利结束，这次语文诊断你觉得题简单吗？有哪些地方你觉得并不应该失分的呢？你觉得这次的古诗好答吗？下面就是小编为大家带来的二年级语文期末-二年级语文成绩反思，希望可以帮助到大家。

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二年级语文期末-二年级语文成绩反思

　　这一学期我担任了二年级语文教学工作。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我明白课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就能够把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成孩子愉快的学习，变成孩子更真实的发展。新课程要透过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：

　　一、孩子在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐。

　　在方面，我注重将孩子引领到生活当中去，激起孩子的极大热情。鼓励孩子从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的方法。让孩子寻找出自己认为较有效的方法，透过不断的求异，激活孩子思维，"玩"出价值。如"闯"字的，有的孩子说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的孩子说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，孩子在发散思维的"玩"中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报";在班级中评选出"大王"等方法、活动都为孩子带给了丰富多彩的"玩"法。

　　二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一向强调孩子把字写得正确、工整、规范、漂亮。

　　《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固的手段，对于提高孩子的文化素养起着重要作用，务必从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅仅是个人的"门面"，而是在必须程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让孩子讨论"写这个字时哪一笔较关键""写这个字哪一笔较容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让孩子评议老师的范字，引导孩子观察、发现、把握写字的要领;让孩子对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、功课展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了孩子写字的兴趣，提高了孩子写字的技巧。

　　三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。

　　初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让孩子自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让孩子提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养孩子的问题意识;让孩子将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让孩子排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇搞笑味的方法不仅仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进孩子乐学、爱学语文。

　　在孩子习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在"玩"中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，"个性"务必在必须的规范中张扬才不会使孩子走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，必须要严把"度"这一关。在听、说、读、写几方面，都有必须的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见能够举手提出;朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养孩子的良好习惯。

　　四、在孩子学习潜力构成方面，提倡孩子用心参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。　　我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了孩子知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了孩子正确的学习态度和学习方法，使孩子学得搞笑，学得实在，确有所得。

　　玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩"引入课堂，使孩子对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂"转变为"学堂"，将机械重复的训练转变为生动活泼的游戏，让孩子充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是"玩"中学语文，但我们决不是追求形式主义。那里倡导的"玩"是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植孩子学习语文的热情。

　　还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。

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