四年级数学期末-四年级数学成绩反思

2019-01-20 22:42:49 　来源：网络整理

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四年级数学期末-四年级数学成绩反思

　　本学期的四年级数学更换了新教材，与以往的资料相比虽然变化不是很大，但是编排体系都有不小的整理，本学期我对新课程标准进行了系统的学习，并且依据河北省教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构贴合儿童的年龄特征，注意促进孩子的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使孩子体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让孩子“学以致用”，让孩子将数学运用到实际生活中。

　　在具体的教学过程中，我注重了孩子细节的教育，加强了双基的训练，收到了必须的效果。

　　一。加强口算的学习。透过课前的3分钟的口算训练，采用多种形式，让孩子透过他们自己喜爱的方式来训练，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的用心性。提高孩子的口算技能，对于笔算也是提高和帮忙。

　　二。加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。孩子在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让孩子多加强巩固训练，防止孩子因粗心大意而出错。但在实施过程中，发现孩子的潜力不好，个性是除法，甚至个别孩子的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让孩子天天练几道题。题中还包括简便，孩子的渐变潜力更是差，个性是乘法分配律。

　　三。应用题一向以来都是孩子学习的一大难点，但对于这个班的状况，更是个性，绝大部分孩子的应用题的理解潜力都差。针对这一状况，我让孩子多练、多想、多问，从量到质，逐步提高孩子分析问题的潜力，孩子再也不像以前那样惧怕应用题了。

　　四。增加实践活动，培养孩子体会数学应用数学的意识。设计一些与孩子生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使孩子透过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养孩子从日常生活中发现数学问题的意识。

　　五。为了贯彻面向全体孩子和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有必须的难度的练题目，供学有余力的孩子选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学潜力。

　　总体来说，四年级的数学教学能够有条不紊地开展工作，各方面都取得了收获。

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