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2019年高二生物寒假学习计划

2019-01-22 15:41:05  来源:网络整理

  2019年高二生物寒假学习计划!2019是新的一年,大家要有个新的开始。生物复习的高效、有序进行,能让大家用较少的时间,复习更多的东西。放假在家,大家还是要讲究劳逸结合,自己制定个合理的学习计划~今天就为大家分享2019年高二生物寒假学习计划!期末结束,大家寒假愉快。

 

 

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  2019年高二生物寒假学习计划(一)


  高二生物特点


  高二生物的特点就是专有名词多,知识量大。但是联系不够,多为单块知识点的考查。但高三重点是知识点间的联系,因此在学好单块知识的前提下,加强知识点间联系的能力。


  高二寒假需要做的事


  1、复习高二上学期的知识


  大多数学校高二开始学习生物,先进学期会学完两本书的内容(必修1和必修2),学习的专有名词多,知识量大,因此会有同学认为生物只需要背,背过就可以考的不错,这种学习方法少有是不正确的,等考知识点间的联系时,成绩就会急剧下滑。学而思高考研究中心生物组建议同学们从以下几个方面来做好上学期知识的复习。


  (1)在方法上


  生物需要记一些东西,但要清楚记什么。专有名词是生物必须要记住的,复习中可以准备一个本,把每章出现的名词画出整理,加强记忆;生物中的概念不需要死记,需要理解,明白它的意思是什么,可以用自己的话写出它的意思。复习的过程中要加强知识点间的联系。如:高尔基体的功能与植物有丝分裂过程中细胞壁的形成的联系,遗传定律与减数分裂的联系。


  (2)在知识上


  要抓住重点,必修1的重点是细胞代谢部分,其中光合作用和呼吸作用在高考中的地位比较重,也是孩子的难点,需要加深。有丝分裂与减数分裂要结合起来学习,建议把过程的图像自己画一下,来加强联系。


  必修2的重点是遗传定律,这一部分偏向推断和概率的,也整体生物的学习方法不同,需要利用类似数学和化学的学习方法,也是高考可能会考内容,但是高考是要求这部分尽量少或者不丢分。


  建议:总结出一套系统的方法来解决这块内容。


  如:可以把遗传题分4步来做


  先进步:显隐性状的判断


  ①根据子代性状判断(多用于植物和果蝇):


  a:不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性纯合子;


  b:相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本性状→该性状为隐性性状→亲本都为杂合子;


  ②根据子代性状分离比判断(多用于植物和果蝇):


  a:具一对相对性状亲代杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状


  b:具两对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为9:3:3:1→分离比为9的两性状都为显性(可只看其中一对性状来逐个判断,方法同a)


  ③遗传系谱图中显、隐性判断


  ④以上方法无法判断,可用假设法在运用假设法判断显性性状时,若出现假设与事实相符的情况,要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设,切不可只根据一种假设做出片面的结论。但若假设与事实不相符,则不必再做另一假设,可予以直接判断。


  第二步:遗传方式判断


  ①根据后代性状判断(适用于果蝇)


  不同性状的亲本杂交→后代性状表现与性别无关联-该性状遗传是常染色体遗传,若后代性状表现与性别相关联(如某一性状全为雌性或雄性等),则该性状遗传是伴性遗传。


  ②遗传系谱图中遗传方式的判断(仅常、染色体)


  首先判断显隐性:


  若为隐性,则在系谱中找女患者,(没有女患者,则两种情况都可能,但伴的概率大),观察女患者的父亲和儿子们,只要有一个为正常,则一定为常染色体,要是所有女患者的父亲和儿子们都患病则两种都可能但伴的概率大。


  若为显性,则在系谱中找男患者,(没有男患者,则两种情况都可能,但伴的概率大),观察男患者的母亲和女儿们,只要有一个为正常,则一定为常染色体,要是所有男患者的母亲和女儿们都患病则两种都可能但伴的概率大。


  因为我们无法直接100%直接确定系谱为伴的概率,因此诊断中会出现


  直接可以判断为常染色体


  题干中直接告诉系谱中有一个伴遗传;或求较大可能为;


  题干中会告诉系谱中有一个为某种病(如为红绿色盲);


  题干中有这样的提示"某某为纯合子""某某不带有对方家族的致病基因";


  第三步:推断基因型


  第四步:求概率


  2、预习高二下学期的知识


  下学期学习的内容依然很多,包括必修3和选修1及会考前的复习,时间很紧,所以希望能利用寒假的时间对下学期的知识优先预习。


  必修3的知识可以分为两大块:生命活动调节和生态系统。其中两块的知识量比较大,知识点之间的联系很强,所以建议预习时可自己画出知识框架网,理顺知识的思路,加强知识点间的联系。


  如:生命活动调节可根据下面知识框架进行预习


  2019年高二生物寒假学习计划(二)


  一、科学安排复习计划,做到心中有数。


  由于寒假没有补课,下学期初我也没有参加周六的补课,所以去年我的进度比其他的学校慢,新授课我在5月21日才结束,剩下来的复习时间就只有一个月,如何用好这一个月,怎样开展复习工作呢?下面是我校会考复习的安排:


  先进阶段:根据会考大纲要求进行先进、二、三单元的复习和题例分析。(共安排大约5课时)。


  (时间安排在大约5月22日—5月29日)


  第二阶段:对先进、第二、第三单元的知识进行单元诊断和讲评(共安排大约2课时)。


  (时间安排在大约5月30日—6月2日)


  第三阶段:根据会考大纲要求进行第四、第五单元的复习和题例分析。(课时安排4课时)


  (时间安排在大约6月3日—6月9日)


  第四阶段:进行两次模拟考诊断和讲评,诊断之间安排实验单元复习。(课时安排9课时)


  (时间安排在大约6月10日—6月21日)


  二、巧用会考大纲,提高复习效率。


  会考大纲是孩子参加会考的重要依据,因此我们在会考复习中一定要用好它。我的做法是:会考系统复习前利用大纲先让孩子了解诊断的时间、题型和分值,会考复习时根据大纲重建知识网络帮助孩子回顾每一单元的知识内容,其中可以考虑用不同的方法对知识进行整合,如复习有丝分裂和减数分裂的知识点中,涉及到不少基本概念,可把孩子容易混淆的概念,例如染色质与染色体、染色体与染色单体、染色体与同源染色体、同源染色体与四分体等列出,归纳出它们相互的联系,用图解表示,可加深理解和记忆。


  再如:“三大营养物质的代谢及其关系”这一知识点,孩子学习过程中往往感觉比较枯燥而不容易掌握,老师在帮助孩子复习的过程中,就可先画好一个相对固定的图。


  然后复习过程中根据不同的知识点,引导孩子回答问题,这样的复习方式较新颖,孩子容易把物质的代谢特点找出来,起到举一反三的作用,效果较好。


  复习糖的代谢过程,可利用图表形式。


  通过图表的复习比较,再进一步引导孩子分析糖类、蛋白质代谢过程的相同点和不同点,如找出物质的代谢都有①合成②分解③转化的三个基本特点,物质的来源也有①食物的消化吸收②自身物质的分解③其它种类物质的转化的三个基本特点;同时,找出三大物质代谢的关系,明确三大物质的代谢是同时在细胞中进行,它们之间既相互联系,又相互制约,共同形成一个协调统一的过程。


  此外,重视会考考纲练题目的分析。孩子先独立完成考纲的训练,明确交功课的时间,然后让科代表收集同学做题中存在的问题,课堂上有针对性地进行题目的分析,提高了题例课讲评的效果。


  还有,两次模拟考我分别选用了考纲中的两份综合诊断题。具体做法:当我把会考大纲拿回来,我先让科代把大纲后面的两份综合诊断题和答案撕下来,并分别装订好,诊断时我就明确这是广州市生物教研室的老师编写的试题,我们参加的也就是广州市生物教研室组织的会考,如果你能通过这两份诊断,那么你就一定能通过会考,假如两份诊断题你都没有通过,那么自己就要找原因,尽可能的赶上来。孩子听了我的话,而且离会考剩下只有大约两周时间,所以大多数孩子都能认真对待每一次的诊断和讲评,对个别成绩较差的孩子也起到一个警示的作用,促进了这一部分孩子开始自觉复习。这对于老师自己也免去了到处找资料、出试题的时间和精力,因此,这种做法对老师和孩子都有好处。


  2019年高二生物寒假学习计划(三)


  三、重视教研信息,选准教辅资料。


  去年在广州市教研室组织高二生物的多次教研活动中,麦老师都提到了学校应该重视《高中生物基础知识与基础题型训练》一书的训练,平时我也听到其他学校老师介绍的一些做法,这里介绍我校使用这本加油站的一些具体的做法:我校高二孩子发了两本教辅,先是《精析精练》、后是《高中生物基础知识与基础题型训练》,我考虑到孩子的精力有限,而且孩子对反复做的题会有厌烦的情绪,因此我的做法是学习新知识时主要完成和讲评《精析精练》的题目,平时有时间孩子课外完成《高中生物基础知识与基础题型训练》,会考复习阶段重点抓好《高中生物基础知识与基础题型训练》,并给予孩子复习的信心,告诉他们只要能把考纲、书本功课题目和这一本加油站的知识内容都弄明白,那么会考就一定能过关。从这一次会考所取得的成绩,我认为很大程度也得益于我的这一策略。


  此外,由于去年会功课的试题结构有了较大的变化,选择题从原来的50分变为了65分,简答题从原来的50分变为了35分,这将意味着什么呢?我先让孩子回答,孩子回答不出来,然后我帮助孩子分析,因为阅卷机是无情的,这将意味着有更多的孩子由于58或59分而不能顺利通过会考,你愿意由于1分或2分而补考,还是利用这有限的时间把这1分或2分拿下来,顺利通过会考呢?孩子经过老师的点拨,知道自己很有可能由于1分或2分而不能通过会考,而这1分或2分经过自己的努力是可以争取的,这对大部分临界孩子都能起到督促作用,促进他们自觉地复习,从而减少不及格率。


  四、熟悉题型,抓好专项训练。


  前面提到了去年会功课试题结构的变化,其中选择题的得分高低将会直接影响孩子能否顺利通过会考,因此我在题型训练方面重点抓好选择题,具体的做法是:


  先进步:先明确了《高中生物基础知识与基础题型训练》的重要性,在会考前一周要求孩子利用周末对加油站中的选择题进行全面的复习,我根据自己的经验对加油站中的选择题进行筛选,并选出100道选择题整合成一份《选择题的专项诊断题》,利用孩子下午2节课自习时间进行诊断,再利用学校的阅卷机进行批改,这样孩子很快就知道了自己的成绩,也对自己的复习情况有了认识。


  第二步:由于我的课时比较紧,我不想再占用课时,于是诊断结束后我从每个班中抽出了5位成绩好的孩子,集中先进行题目的分析,然后让他们进行分工,每人准备在第二天下午的自习课上给同学进行20道选择题的分析讲解,并请同学给他们打分,哪一位的小老师做得好?我自己准备第二天下午的自习课进行巡视,了解这些小老师是否尽职尽责。后来根据这些小老师自己的反馈,为了能让其他同学明白题目的分析,他们认真看书本,查资料,问老师,把自己原来没有学好的知识也弄明白了,同时也知道要做好一个老师并不容易;另外由于是孩子教孩子,坐在下面的孩子都能比较大胆地提问,课堂的学习气氛比较活跃,我自己在巡视过程中也及时地了解小老师的教学情况,对个别的题目进行分析。


  第三步:功课再次集中班上成绩很差的孩子,了解他们经过同学的分析以后,对题目的知识掌握情况,如果还有不明白的内容,再进行分析。


  这种做法的好处我认为:


  ①减少了老师的工作量,提高了孩子学习的积极性。


  ②有利于孩子之间的互相学习,并锻炼了一部分孩子的语言表达能力和自学能力,从而也有利于优秀率的提高。


  ③利于临界生和后进生的提高。


  ④熟悉题型,掌握解题的基本方法。


  以上是我校在去年会考准备中的一些做法,但事实上成绩的取得也不仅仅靠一个月的复习,而是贯穿在高二整一学年的学习过程中,对于每一次的测验诊断,我都会设计表格要求孩子进行错题原因、正确思路的分析,在期中和期末还让他们提出下阶段的目标,而我尽可能的去认真阅读他们的分析,并写上几句激励的话语,以增加老师和孩子的沟通,让孩子想学、爱学。此外,分析从这一届的复习,我也感到了有以下的不足:


  ①系统复习由于课时紧,复习还是不够细。


  ②差生的辅导还应该优先,较好在每一次测验后,都能对成绩差的孩子进行个别辅导。


  ③简答题的一些典型的题例抓得还不够,有可能应该进行简答题的专项训练。

 

 

 

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