五年级数学期末-五年级数学期末考后总结

2019-01-22 22:32:37 　来源：网络整理

　　五年级数学期末-五年级数学期末考后总结！一个学期过去了，对于数学的教学，你有哪些总结出来的经验可以拿出来分享吗？你有哪些教学方法还需要改进呢？下面就是小编为大家带来的五年级数学期末-五年级数学期末考后总结，希望可以帮助到大家。

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五年级数学期末-五年级数学期末考后总结（一）

　　这学期，我教五年级两个班的数学，这次期末诊断成绩，差的不能再差，虽然在领导的意料之外，但是也在情理之中。造成这种局面我原因是多方面的，下面我谈谈自己的感受。首先是自身业务不行，我在20XX年左右教过一年半高年级数学，以后再没有教过高年级数学，这次教五年级数学真是赶鸭子上架，好多知识点自己把握不透怎么教孩子，成绩自然无从谈起。

　　自从95年毕业到20XX年我一直在小校口工作，虽然也有过辉煌的时候，但每年的孩子没有超过20个的。今年我一下教76个孩子感到无所适从，管理不过来孩子，而孩子又是来自六个自然村，不好管理，成绩自然不会好了。其次是孩子基础差，差生面大。

　　这届孩子是20XX年合点并校时三年级升上来的，当时按照原学校的安排有十几个孩子是应该留级的，但是由于种种原因有些孩子不想留级找领导说情，领导抵不住软磨硬泡便同意了，致使有些已经在三年级报道的孩子又都涌入了四年级。20XX年四年级升五年级时学校由于校舍和教师的缘故全部升入五年级。孩子的情况也是多年一遇，因而考出这样的成绩也就不足为奇了。自己在教学教法上还存在很多问题：

　　1、对孩子要求不够严格，孩子的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、功课不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。

　　2、上课讲得太多，孩子练得太少，孩子训练大多放在了课下。虽然有时想让孩子多动手，课堂上以孩子为主，但有时由于孩子的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效果不好。

　　3、功课反思不够。常有这样的困惑：有些题目不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是孩子的解题能力就是得不到提高，这应该引起我的反思。对典型题目的讲解方法还有待探索，很多时候给孩子思考的空间太小，教师包办的太多。虽然造成孩子成绩差的原因是多方面的，但较主要的原因是自身的水平不高，能力不强造成的。针对以上情况在下一阶段我将尽自己较大的努力，采取一些措施把成绩搞上去。

　　一、刻苦钻研教材，提高课堂效率，不断提高自身的教学教研能力。

　　狠抓备课、讲课、批改功课、辅导孩子、复习准备等方面的工作。平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增添教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就多向其他同志请教。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文。认真学习各种教学方法，并尝试运用到课堂教学中去。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。

　　对孩子做的功课能够面批的尽量面批，当时查找孩子掌握的不牢的地方进行讲解。不能面批的找出共性的问题在全班共同讲解，个别问题个别辅导。加强孩子基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂训练和反馈，重视试题的评析和订正。加强对学习困难孩子的辅导工作，多对困难孩子提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀孩子的综合能力的训练，从而提高他们的成绩。复习时针对孩子的学习情况制定出切实可行的复习计划。一个一个过关，直到全班孩子都学会为止。

　　二、对孩子严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

　　改变孩子学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。改变孩子不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习习惯。要统一功课格式，表扬优秀功课，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如总结做题规律，对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使孩子慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

　　三、加强功课反思。

　　加强功课反思，并作用于以后的课堂教学。增强驾驭课堂的能力，吸引孩子主动参与。让孩子真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里学好数学。

五年级数学期末-五年级数学期末考后总结（二）

　　一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

　　一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

　　在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

　　二、关爱孩子与严格要求相结合，尽量使每一位孩子进步。

　　亲其师，才能信其道。在平时与孩子接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与孩子平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位孩子的成长。与孩子多谈心，帮助孩子解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的孩子，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的孩子，我既要关爱大部分孩子，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分开施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀孩子与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，孩子们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，孩子的学习成绩有了稳步提高。

　　三、创新评价，激励促进孩子全面发展。

　　我们把评价作为全面考察孩子的学习状况，激励孩子的学习热情，促进孩子全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对孩子的学习评价，既关注孩子知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注孩子数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂功课的堂堂清，更多地关注孩子已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立孩子学习数学的自信心，提高孩子学习数学的兴趣，促进孩子的发展。

　　四、认真批改功课，布置功课有针对性，有层次性。

　　对孩子的功课批改及时，认真分析并记录孩子的功课情况，将他们在功课过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

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