六年级数学期末-六年级数学期末试题分析

2019-01-29 22:21:21 　来源：网络整理

　　六年级数学期末-六年级数学期末试题分析！期末诊断已经结束这么久了，身为六年级孩子的老师，你知道以后该如何教育孩子吗？下面就是小编为大家带来的六年级数学期末-六年级数学期末试题分析，希望可以帮助到大家。

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六年级数学期末-六年级数学期末试题分析（一）

　　一、试题情况分析

　　此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了孩子基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了孩子的创新思维和灵活程度。试题内容全面，难度适中,题量稍显偏大。共计六个大题。

　　二、质量分析

　　我所代的六年级2个班情况如下：六(1)班实考62人，及格60人，均分85.74分，优秀率64.52﹪，及格率97﹪;六(2)班实考63人，及格61人，均分87.48分，优秀率65.08%，及格率97%。诊断结果比较满意。

　　三、试题具体分析

　　试题共分六个大题：

　　(一)知识乐园

　　共12道题，每空1分，共22分。出错较多的是4、5、12小题：4小题这个内容是上学期学得内容，有的孩子已经忘得一干二净，把两个数量搞得一塌糊涂;5小题是本学期的重点，这种题有的孩子没能真正理解百分数的意义，搞不清谁跟谁作比较;12小题这个题是考孩子应变能力的题，题目知道正方形的面积，求圆的面积。其实就是告诉圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。有的孩子知识学得过于机械，不能理解它的内在。

　　(二)明辨是非

　　共5道，共5分，平均分4.8分，正确率达到96%。没有共性，主要是部分孩子一些基本知识掌握的不是太好。

　　(三)轻松选择

　　共5道选择题，共10分，正确率达到82%。错的较多的是第5道：树林里有50只小鸟，又飞来2只小鸟，小鸟的数量增加了百分之几?这道题错的较多，原因是孩子理解为增加了的数量是增加后的数量的百分之几，所以选C的挺多。

　　(四)准确

　　题分为4题：

　　1. 直接写出得数。错的多的是较后一个题：3/4×1/4÷3/4×1/4=，孩子错误的认为等于1，把运算顺序全忘了。

　　2.化简比，并求比值，总体做得还是不错的。

　　3.解方程。

　　4.脱式，能简算的要简算。这个题错的多的是后两道，先进个是5/4÷(2/3+1/6)有的孩子把它和乘法分配律搞混，运用分配律来做;3/7×28/65+28/65÷7/4，这里该用分配律的又用不对。

　　题的正确率92%多点，应该说还是不错的。

　　(五)动手动脑

　　正确率92.2%，圆的面积和周长的有极少数出错，但是第3提的(3小题)失分比较多。“从图中，你还能得到哪些信息?”有不少孩子只写一个信息，扣一分可惜呀!主要原因是老师没强调，以前说得多，现在说的少。

　　(六)解决问题

　　共5道题，共25分。正确率87.4%，这几道应用题中有一道有点难度，第1小题，有的错在单位换算错了，有的错在除法错了。第2小题，有的孩子没有真正理解“工效”的含义。第4小题，有的没弄清单位1 。看来孩子平常学知识就是死板硬套，一遇到变化的题就懵了。

　　四、从答卷情况看教与学存在的主要问题

　　从试题各种不同题型的统计分析发现,孩子基本知识掌握较为牢固。孩子书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出平时对孩子书写习惯培养的重视，孩子学得相对较活，不过解决难题的能力有待提高。但从答卷中也可以看出一些问题所在：

　　(1)部分知识点孩子掌握不够扎实，训练的不够。

　　(2)平时教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。有些孩子只靠课上听，回到家后没人督促训练，当天的家庭功课不能落实导致得不到适当训练无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习形成恶性循环。

　　(3)孩子学习习惯的培养。本次诊断中，非常简单的题，好多孩子却因为看错题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用题中反应出孩子没有一个好的审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。今后加强良好学习习惯的培养仍是重中之重。

　　五、今后教学的改进措施

　　1.继续培养孩子良好的学习习惯。

　　从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用少有大于一时一地所取得的诊断成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当孩子有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助孩子养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练题目型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有训练后还要认真检查的习惯.

　　2. 不断改进教学方法，帮助孩子提高学习效率。

　　平时每次功课都应该严格要求，对于不认真书写的功课应当坚决要求孩子重写。平时功课要少而精，要留充足的时间给孩子，避免孩子为了求快而降低质量要求的现象发生。

　　3.要不断对以前所学的知识进行巩固、训练，尽量做到新知与旧知两不误。

　　4.关注孩子个体差异，密切联系家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监督教育习惯，不关注孩子学习。对孩子功课不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、教师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。

　　总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重孩子的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解孩子对知识的掌握情况，要让孩子学会灵活运用知识，掌握较好方法，让孩子在任何情况下都能应对自如，在结合孩子实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让孩子在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。

六年级数学期末-六年级数学期末试题分析（二）

　　一、卷面分析：

　　本次诊断题以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试题就总体而言，难易适度，本次试题命题即考查了孩子的基础知识和基本技能，又考查了孩子的综合能力，试题难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高诊断水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系孩子生活实际，增加灵活性，考出了孩子的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给孩子留有自由选择解决问题的空间。从诊断结果来看，大部分孩子适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分孩子思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，准确率较高。

　　二、试题内容分析：

　　很荣幸我被抽调到教培中心参加本次试题的批改工作，本次试题考查了小学六年来所学的知识。题型以题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主，全卷以百分制命题。我本次负责批改的是第二大题填空题的前五题，下面就批改情况及孩子答卷情况进行分析：

　　1、主要错误：

　　填空题的(1)联系5.12汶川地震后宁夏人民为灾区捐款的累计数一亿四千二百零九万五千八百元，进行写作，改写，省略万位后面尾数求近似数，此题在考查数的概念的同时也考察了对祖国人文感情的认识，出错主要在第二和第三个空，孩子对改写和省略万位后面尾数求近似数的概念分不清，相互颠倒，做题不认真审题，没有养成良好的检查习惯。

　　填空题(2) 主要是测查孩子对量的计量中单位的换算的掌握情况，从总体而言，情况不是很好，孩子对进率掌握不牢是出错的主要原因，如45秒=()分很多孩子把时间的进率看成100的，把立方的进率看成10的，100的，把公顷的进率看成100.1000的。这些问题只能说明孩子平时学习不认真，不能用脑去记用心去学，这也是我们教学中的难点，如何使孩子学牢记牢。

　　填空题(3)一道很简单的平均分，却叫我们的孩子做的是面目全非，也是出错率较高的一道题，孩子审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象，对平均分的概念分不清，因而孩子错误较多。

　　填空题(4)可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是一个直角三角形，那么就会立刻想到两腰相等，也就是三角形的底和高相等。此题的出错率也较高，主要有两方面：一是知道怎么做但忘了三角形的面积要除以2，二是不观察，有写边长的，有空着的。体现孩子对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。

　　填空题(5)是一道生活题对本金、年利率、税后利息之间的数量关系等基础知识掌握的考查，本题两个空，一是不纳税，80%以上的孩子都能做对，出错的原因是孩子平时训练时是乘以的1减20%，也就是乘以的80%的税后利息，孩子不能够认真审题是出错的主要原因。二是缴纳5%后的税后利息，这个空出错率较高，主要是孩子平时没有牢固掌握这部分知识，有的是直接用本金乘5%，有的是直接用前面的利息乘5%，主要是孩子分析和解题的能力与方法不强。

　　三;存在的问题;

　　就试题总体来说，孩子对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多孩子太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目孩子无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第5题,孩子表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。

　　四;改进的措施;

　　1.注重孩子对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的训练.注意创设丰富的教学情景,激发孩子学习的兴趣,训练过程中充分调动孩子学习的积极性.

　　2.改善教师的教学方式和孩子学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.

　　3.多关注差生,对上课有困难的孩子,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体孩子.

　　4.重视孩子学的过程,让孩子在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养孩子各方面的能力

　　5.培养孩子良好的学习习惯.

　　6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。

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