资讯

上海

课程咨询: 400-810-2680

预约高中1对1精品课程(面授/在线),满足学员个性化学习需求 马上报名↓

获取验证码

请选择城市

  • 上海

请选择意向校区

请选择年级

请选择科目

立即体验
当前位置:北京学而思1对1 > 小学教育 > 小学语文 > 正文
内容页banner-一对一体验

四年级下学期语文教材内容及学习目标

2019-02-22 23:03:49  来源:网络整理

  四年级下学期语文教材内容及学习目标同学们,新学期新气象,什么都是新的,所以一定要更加努力,考出好成绩。下面就是小编为大家带来的四年级下学期语文教材内容及学习目标,希望可以帮助到大家。

 

  想要了解学习目标的相关资料,请点击加入【爱智康小学交流福利群】爱智康小学交流福利群,并直接向管理员“小康康”索取!爱智康小学交流福利群会不定期免费发放学习资料,小学政策等相关消息,请持续关注!

 

四年级下学期语文教材内容及学习目标

 

 

  目标一:有初步的独立能力,养成主动的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字。


  四年级并非削弱字、词、句的学习,更不是不要字、词、句的学习,相反地,它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式,引导孩子学会自己学习。


  第八册教材每篇课文后面只有认字表而没有写字表,这是编者的匠心所在。课文后面没有写字表,学习时如何把握的量呢?


  ⒈以书后“写字表”为参照,要求孩子掌握其中的常用汉字。我们可以让孩子对照书后“写字表”自行检查,掌握其中的常用汉字,这是下限。


  ⒉以孩子实际水平为参照,适当增删。让孩子根据自己的实际量,自主选择需要学习的内容,让不同的孩子得到不同的发展。


  对于四年级孩子来讲,摘录笔记是学习的工具,至少应该做到两步:一是功课记。学习课文前就应该让孩子记摘录笔记,记什么呢?①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后,要腾出时间,让孩子增、删、改。


  目标二:能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟内容。


  ⒈提问。到了四年级,除了爱问,还要善问。我们必须引导孩子通过阅读实践,比较系统地掌握提问的方法。


  首先,要了解问题的类型:


  ①是什么。这类问题还包括不是什么,不属于什么,等于什么……


  ②怎么样。这类问题还包括什么样,怎样,还可能怎样……


  ③为什么。这类问题还包括为什么不……


  阅读学习时,可以引导孩子从理解内容的角度进行提问,还可以从体会写法的角度进行提问,而且要贯穿整册教学。


  ⒉概括。


  孩子概括、把握主要内容的6种水平:


  离文型。概括出来的内容与原文不符,完全脱离本段内容。


  个别词句型。只能机械地抄录个别词句,不能概括段落大意。


  次要情节型。掌握了课文的部分情节,但不能分清主次,段落大意只反映了内容的次要方面,概括很不全面。


  主要事件型。能舍弃细节,抓住主要事件加以概括,但有重要遗漏,概括欠全面。


  全面概括型。能分清主次,把主要内容正确而全面地概括出来,但用具体的语言来叙述,不够精炼。


  抽象概括型。能分清主次,正确全面地概括主要内容,语言精炼。


  抽象概括型是概括主要内容的较高水准,具体讲有几个指标:①分清主次抓重点;②全面概括不遗漏;③语言精炼不啰嗦。


  如何培养孩子的概括能力呢?


  ⑴在初读课文的时候,要让孩子说一说课文讲了一件什么事,或者什么内容。包括课外阅读,都要让孩子自觉地问自己:这篇文章写什么内容?


  ⑵每篇课文、重点段落都要让孩子训练概括主要内容。


  ⑶对孩子的概括进行恰当评价。


  家长的具体指导是非常重要的。①在必要的情况下,朗读并抄写概括的段意、课文大意,体会老师是如何概括的。当然,不能让孩子背记教师或教师教学用书中的概括。②学习并训练使用上一平台的词语。在指导概括时,应有意识地指导孩子学习并训练使用这些词语,使概括更精炼。③当孩子概括出主要内容后,让他们删去次要内容,不断地删,直到不能删为止,这样概括出来的内容才是简明扼要的。


  ⒊感受。如何引导孩子感受思想内容呢?阶段目标中的三句话为我们提供了一些方法:⑴体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。我们在启发孩子谈感受时,要引导孩子回归文本,从关键词句出发细细品味。⑵在诵读过程中体验情感、领悟内容。教学古文时要让孩子好好读一读,可以唱读,可以吟诵,甚至可以摇头晃脑地读,让孩子从整体上感受古文的韵味。到了四年级,要注意培养孩子静心读书的习惯,在家里要留给孩子静心读书的时间,让他们静静地默读、思考、做笔记。


  除了抓关键词句和朗读这两种通用的方法外,教材还在这方面提供了两种具体的方法,一个是设身处地地感受,另一方法就是写批注笔记。写批注笔记要做好以下几件事:①画出重点词句;②记下不懂的问题;③简单的归纳概括;④读书的体会。


  我们在每教完一个主题单元后,会让孩子对单元的主题有所感悟,可以引导孩子从词语的本意、联想意、引申意等角度进行感受。


  ⒋积累。让孩子自主选择背诵的内容,对于语句优美、表达很有特色的课文或段落,鼓励孩子背记下来。


  目标三:能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象较深的、较受感动的内容,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学会修改习作中有明显错误的词句。


  在引导孩子筛选生活素材时可以在“较”字上作文章,让孩子“表现自己觉得新奇有趣的或印象较深、较受感动的内容”,只要孩子愿意写,有的写,写好作文就成功了一大半。


  对于四年级孩子而言,较难的还在于把想说的意思说明白,文通句顺地表达。因此,我们要在引导孩子“通顺地表达”这方面多下点功夫,给孩子打下坚实的根基。


  孩子如何修改自己的习作呢?三种基本方法——自己读、请人提意见和再修改,前两种在第七册,后一种在第八册。


  ⑴自己读。习作写完了,教师先不批阅,让孩子自己大声读一读,反复读、改。


  ⑵请人提意见。多组织孩子同桌、小组内、班级里或者爸爸、妈妈的互评活动;也可以用典型引路的办法,把一篇比较普通的作文打在投影上,或者印发下去,让大家分头修改,改完了组织讨论,各抒己见,再改;还可以发动孩子互相写评语……


  ⑶再修改。尽量不要求作文当堂完成,允许孩子搁置一段时间,即使批阅完了,也应允许孩子再改,根据较后的定稿给成绩。


  除了上述三点,还会教给孩子使用一些常用的修改符号,比如删除号,增补号、换位号等。


  修改习作时的标准:有根有据、有情有意、有条有理、有血有肉、有声有色,不管是修改自己的习作或他人的习作,都可以对照这些标准。


  家长要在家里经常说上一些比较新鲜的成语、名言佳句,经常进行一些精彩美文欣赏,创设读书氛围。孩子要读书,家长更要读书。


  目标四:在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事。


  目标五:能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  小编推荐:

  北京小孩子语文背诵古诗词

  小孩子语文背诵古诗词

  北京小孩子语文古诗词

 


  以上就是小编特意为大家整理的四年级下学期语文教材内容及学习目标希望对有需要的同学提供帮助,大家如果在学习中有什么疑问,欢迎拨打爱智康免费电话:!那里有专业的老师为大家解答。

文章下长方图-小学写作范文精选
立即领取中小学热门学习资料
*我们在24小时内与您取得电话联系
侧边图-1对5课程