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四年级下学期语文教学计划及辅导目标!新学期要有新风貌,过去的日子一去不复返,不要拘泥于过去,要放眼未来,向着更远的目标前进。下面就是小编为大家带来的四年级下学期语文教学计划及辅导目标,希望可以帮助到大家。
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四年级下学期语文教学计划及辅导目标
一、基本情况分析:(成绩与问题)
自身以及孩子情况:
一学期下来,目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉,而且对孩子语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测,班里90%以上孩子成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题,比如,仍有几个孩子语文基础差,学习习惯不好,对学习不感兴趣,目前还没有很有效的办法进行转化。三个问题较突出:一是别人在发言时不听不会听,听后没有反馈。二是读书不思考,合作时不参与,做学习的旁观者。三是上课纪律不好,爱说话不集中精力听讲。自己的教学研究的还不够,精品课还不多,锻炼还不够。
教材简析:
本册教材是在四年级上册的基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,先进项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和训练。
全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分,把总目标分解成若干个训练点,按照难易程度和孩子身心发展的水平进行合理安排。
8个专题依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、指导思想和工作目标:
指导思想:
以国家的教育方针政策为基本工作指针,以孩子全面发展为主要教育任务,以 落实课程标准三维目标为主要内容,扎实孩子语文基础知识提高听说读写的能力,培养对语文的浓厚兴趣和学习的端正态度,培养对祖国语言文字的感情。注重学习过程的研究和学习方法的指导,突出孩子主体地位,让孩子在少有预习字词读通课文,自主学习阅读感受,自主质疑合作探究,小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性,享受交流合作的成果和成功的快乐。让孩子在学习语文的过程中培养良好的语文习惯,丰富孩子的情感升华人格情操。在学习语文中用语文,在用语文中在生活中学习语文。
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2017年人教版语文四年级下册教学计划及教学进度
工作目标:
1、认字200个,会写200个,养成主动的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受与想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、主要工作和措施:
主要工作:
1、 研究教材并充分备课。及时认真反思教学及时调整教学思路方法。
2、 研究提高预习的基本内容和方式,指导孩子做好预习工作,主要解决自主和初步阅读课文理解文章大意的问题。
3、 指导孩子质疑的方法,养成读书思考的好习惯。
4、 为孩子合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。
5、 指导孩子各种阅读的方法,明确不同阅读方法的不同目的。
6、 指导孩子提高口头表达的能力。
7、 抓好孩子练字和书写习惯培养。
8、 安排8次大习作和几次小练笔。
9、 组织几次语文实践活动和小单元知识的汇总阶段检查。
10、 激发个别不爱学习孩子的兴趣和积极性,做好后进生的语文辅导工作。
11、 借助课题研究尝试和总结培养孩子良好学习习惯的方法。
教学措施:
(一)加强整合,围绕专题组织教材
1、导语导学,整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合
3、单元学习活动的贯通与整合
(二) 安排“综合性学习”,全面、准确地落实语文课程标准提出的目标
1、通过布置,使孩子明确任务,知道要做些什么,该怎么做。
2、在孩子自行开展活动的过程中,教师要时时关心。3、采用多种形式,充分展示交流。
(三) 加强导学功能,引导孩子自主、合作、探究地学习
本册仍然采用“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。同时,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导孩子主动思考,培养质疑问难能力。
(四) 丰富课本内容,拓宽学习资源
本册功课继续安排“资料袋”,在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度。此外,结合课文学习,引导孩子课外阅读,重点推荐《一千零一夜》、《伊索寓言》和中国的民间故事,为孩子丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
具体内容
(一)、写字:
中年级具有一定的独立能力,在方式上可作调整。
1、精读和略读课文中的生字都有注音,可以自学完成,教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。
2、对于要写的生字,精读课文中出现的新词,引导随时抄写,及时检测。
3、书写过程中,及时指导和训练,纠正出现的问题,同时培养书写兴趣和爱好。
(二)、阅读方面:
1、注重朗读、默读。给孩子充分的读书时间,多读少讲。默读则要边读边思考,读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出问题。
2、精读词句,积累语言。着重体会句子含着的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。
3、精读内容,体会思想感情。抓住重点词句理解课文内容,联系生活实际体会课文要表达的思想感情。
4、对于略读课文,一般是“初知文章大意”,运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。
(三)、口语交际:
1、激发孩子的表达欲望。
2、交际中,注重语言的规范和指导。
3、面向全体,训练到位。
4、把口语交际训练延伸到日常活动之中。
5、引导评价,提高语言能力。
(四)、习作方面:
1、拓宽题材范围,为孩子的习作开辟选择的空间,使孩子有内容可写,能自由地表达自己的所想、所感。
2、启发引导,让孩子乐写、爱写,对写作充满兴趣,并养成良好的习作习惯。
3、重视习作后的交流和评改,重在鼓励,让孩子对自己充满信心,始终能以乐观和愉悦的心情来写作文
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