北京2019高考语文名著

2019-04-16 13:53:22 　来源：网络整理

　　北京2019高考语文名著！高考的是人生的重点转折点，大家一定要认真对待，名著部分虽然占的分数不是很多，但是高考的每一分都有它存在的意义，我们要把拿到的分数都拿到，下面是北京2019高考语文名著!同学们冲刺高考，加油！

想要了解2019年高考名著知识点大全的相关资料，请点击加入【爱智康高中交流福利群】，并直接向管理员“小康康”索取！爱智康高中交流福利群会不定期免费发放学习资料，高中以及高考政策等相关消息，请持题目，续关注！

　　名著阅读是今年北京高考语文卷新增的内容，其目的是以高考来推动名著阅读活动在日常教学过程中的展开和深入。众所周知，经典名著具有丰富的文化内涵，也是能够使孩子开拓视野、发展思维、认识、陶冶情操的重要学习资源，是近年来语文教学改革以及新课程标准的重要内容，2019年北京卷将经典名著纳入诊断范围实际上是对教育综合改革和新课程标准的呼应。

　　就今年名著阅读试题来看，有以下几点值得注意——

　　其一，所占的比重较大，是试题的重要组成部分。第24题采用选择题的形式，分值为3分;第25题采用主观题(微写作)的形式，分值为10分。总分值为13分，占整卷分值的近9%。显然，这样的比重会对教学实践中经典阅读的开展产生较大的推动力。

　　其二，尊重孩子学习的实际，体现了选择性和开放性。今年《诊断说明》所明确的考查的范围为《红楼梦》《红岩》《呐喊》《边城》《老人与海》《平凡的世界》，就实际情况来看，要求孩子读完所有的作品还是有一定难度的。今年的名著阅读题考虑到了教学实际，比如第25题不仅有三道题可以选择，更重要的是这几道题涵盖了6本书，为没有全部读完这6本书的孩子提供了选择的空间。

　　其三，考查体现出层次性。要求孩子在整体把握名著内容之后能较深入地理解作品和有自己的感悟，在此基础上还倡导孩子有个性化的体验和思考。整体把握、理解、感悟、个性化体验和思考就体现了考查层次的丰富。比如微写作第③题，考查的是人物，但切入点很巧妙。这道题需要孩子对所选人物的经历、性格等有真正的理解感悟，但在对雕像的设计上则完全可以有个性化的思考，为孩子展现自我提供了机会。

　　其四，强调名著阅读与“读”“写”的结合。比如第24题和第25题的第①小题与散文阅读结合，即将名著阅读与散文阅读勾连起来;而第25题为微写作题，即将名著阅读与写作勾连起来。这样的结合有利于引发孩子的联想和深入思考，也有利于综合考查孩子的语文素养。

　　其五，立足于引导教学实践中名著阅读健康、有效的开展。今年的名著题倡导孩子真读名著、读整本的名著、有体验和思考地读名著，而不是死记硬背作品中的某些细节，或者只读一些缩写本或名著梗概之类。从试题呈现来看，第24题立足于“环境”，第25题第①题立足于“情节”，第25题的②③题都立足于“人物”;很显然，环境、情节、人物是名著的基本要素;更关键的是，试题对这三个要素的考查没有要求死记硬背若干细节，而是着眼于孩子对作品内容的整体了解，进而考查孩子在整体了解基础上的感悟和思考。因此，命题的立意在于引导孩子真正阅读和享受名著，在于倡导将经典名著变成丰富的学习资源;而不是把经典名著琐碎化、功利化、试题化，防止将经典名著变成新的诊断负担。

点击观看视频高考可能会考篇目之妙拆名著-先导片（高中）