2019北京东城区中考二模生物试卷评析

2019-05-14 13:41:55 　来源：网络整理

2019北京东城区中考二模生物试题评析！每一次诊断，同学们都要学会“避难”，就是遇到自己不会的题目，不要一个劲的停在原地思考，而是要选择跳过先答简单的题目或者会的题目，下面小编为大家带来2019北京东城区中考二模生物试题评析，希望为同学们提供帮助。

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2019北京东城区中考二模生物试题评析

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生物诊断复习方法

一、把好课前预习关：

每一讲的课前安排孩子完成指导丛书的“基础扫描”与“达标训练”内容，有些基础知识点再适当地补充学案。要求孩子独立完成，通过阅读教材完成基础知识。如果有疑难的题目，在题前做好标记。然后安排组长每节课课前交换检查，检查没做的同学把名字登记起来，并且对他所在小组进行扣分。(这里介绍一下分组：每一小组六到八人，按成绩的好中差搭配，并且把一些喜欢讲小话的同学插在那些管理能力强的孩子中间)。这样做的好处有：在孩子找答案的同时，让孩子自主地复习了课本知识。并且用这种孩子管理孩子的方法，更能促使孩子自觉地完成功课。

二、抓好课堂四十五分钟：

1、快速记忆“排忧解难”：孩子阅读“排忧解难”，在里面找出关键词和关键句快速记忆，并对这些知识点进行提问(要求只对本节内容提问，提问形式可以多样，但不要太复杂，要简单明确)。个人提好问后，要求组长组织小组间成员互问互答，但要注意，尽量不能对着书来答，也不能提重复的问题。为了检验学习的效果，老师可对部分孩子进行抽查。抽查后对本小组进行加分奖励或扣分惩罚。这样既营造了一个“以孩子为主体”的活跃气氛，又能提高孩子的口头表达能力和善于倾听、主动参与的能力，同时，也达到了快速记忆的目的。

2、孩子展示“基础扫描”：老师请孩子展示“基础扫描”，其他同学给予补充更正。

3、教师展示本节知识网络图，并对重难点进行讲解，以帮助孩子形成系统完整的知识体系。

4、讨论完成“达标训练”：首先以小组为单位，对好答案，然后每个同学把自己有疑问的题目提出来，小组讨论，要求会做的同学要对其他同学进行讲解，同时同学之间有不同意见允许争议。讨论后如果本小组同学都解决不了的题目，都做好标记，然后组长交换进行指导(说明：组长交换分配到另一组去，帮助其他组成员解决疑难问题)。如果组间交换还解决不了的题，就在讨论结束后，提出来，老师再进行讲解。老师还对其中某些重点题目做适当地拓展延伸。为了检验学习效果，教师在讨论后进行抽查。一般都是抽查一些平时成绩差的孩子。这种“生帮生”的形式，既可减轻老师的负担，又发挥了孩子的主体作用，同时也培养了孩子的合作意识和习惯。那些差生也很快地被带动起来融入到这种学习氛围中去。

三、巩固功课训练：教师另外精选一些题目，布置功课训练，要求每小组组长做完后交给课代表再由教师批改，而小组其他成员的功课由小组组长批改。组长把结果登记好交给老师。在做功课训练时，我采用了“结对子”的形式，让每一个好生带一到二个差生，督促并帮助差生完成功课。这种“生督生”“生帮生”的形式，可以达到培养补差的效果，同时也培养了孩子的合作意识以及孩子之间互相帮助、互相交流的情感。

四、做好查漏补缺：功课调查孩子：对本讲内容，还有哪些不懂的问题需要老师讲解的。如果是大多数同学的问题，就放在课堂上讲解(晚自习时可以补充)，如果是个别问题，就个别解决。

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