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2019年北京市中考生物知识点复习:知识点解析

2019-06-07 20:41:48  来源:网络整理

2019年北京市中考生物知识点复习:知识点解析。无论什么科目的学习同学们都要找到一个好的学习方法,因为无论是文科的背诵,还是理课的解题思路,都是需要同学们去理解记忆的,灵活运用的,下面为大家带来2019年北京市中考生物知识点复习:知识点解析希望对同学们提供帮助。

 

 

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2019年北京市中考生物知识点复习:知识点解析

 

1.什么是细胞全能性?    

 

细胞全能性(celltotipotency)比较权威的定义是1984年国际组织培养协会做出的:“细胞全能性为细胞的某种特征,有这种能力的细胞保留形成有机体所有细胞类型的能力”。这个定义比一般所说的概念“一个细胞中包含着这种生物的全部遗传信息(基因),在适当的条件下可以发育成一个完整的生物体”更基本和全面。它不但包含了培养细胞再生成植株的情况(分化成各种类型的细胞,并以一定形式构建成植物),同时也包含了培养细胞生产次生代谢物的情况(不分化或只分化成某种类型细胞,但仍留着分化为其他细胞类型的能力)。前者成为组织培养和转基因植物需要进行植株再生的理论基础,后者成为像微生物发酵一样培养细胞,生产人们所需要的次生代谢产物的理论基础,如通过红豆杉的细胞培养生产紫杉醇。    

 

2.植物组织培养技术是如何发展起来的?    

 

技术和理论是一对孪生兄弟,相辅相成,技术手段的发明会促进理论的创新,理论的创新又会指导技术的实践活动。植物组织培养也是如此。    

 

早在1902年,哈伯兰特(Haberlandt)提出高等植物的器官和组织可以不断地分割,直至单个细胞的观点,预言植物体细胞在适宜的条件下,有发育成完整植株的潜力,提出了植物细胞全能性的设想,并且用植物细胞组织进行了培养实验。他虽然未能获得再生植株,却是植物组织培养的开创者。1902年他发表了著名论文《植物细胞离体培养实验》,论文中提出的植物细胞全能性的理论是植物组织培养的理论基础。    

 

从哈伯兰特提出植物细胞全能性的理论,到1958年斯图尔德(F.C.Steward)等人先进次用胡萝卜根的韧皮部细胞证实了植物细胞的全能性,用了整整56年。56年中许多科学家做的事情归纳起来都是在探索哈伯兰特提出的“植物细胞在适宜条件下,有发育成完整植株的潜力”中的适宜条件。    

 

20世纪60年代以后,植物组织培养进入了迅速发展阶段,并逐步走向生产应用,如快繁脱毒、单倍体育种、种质资源保存、生产次生代谢产物等,也为人工种子、细胞融合、转基因植物等奠定了基础。    

 

3.怎样制备胡萝卜培养基(供参考)?    

 

(1)诱导胡萝卜愈伤组织    

 

在MS培养基[注]中加入质量分数为0.5mg/L的6-BA和质量分数为0.5mg/L的NAA    

(2)诱导胡萝卜丛芽    

 

在MS培养基中加入质量分数为2mg/L的KT和质量分数为0.2mg/L的NAA    

 

(3)诱导胡萝卜生根    

 

在1/2MS培养基中加入质量分数为0.1mg/L的NAA    

 

[注]:MS培养基的配制方法见《选修1附录3中八》。    

 

4.植物组织培养中的愈伤组织是如何形成及再分化的?    

 

植物组织培养中使用的外植体一般是高度分化了的细胞,在植物体中是不会再分裂繁殖的,只是执行某种功能直至死亡。这些细胞在培养基上培养时会由原来的分化状态,变成分生状态的细胞,分裂产生愈伤组织,这个过程称为脱分化(dedifferentiation)过程。这种转变在细胞的形态结构和生理生化上都会产生一系列变化。组织培养的研究结果表明分化细胞的脱分化需要两个条件,即创伤和外源激素。

 

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