北京小学怎么学拼音最快

2019-08-10 10:35:55 　来源：网络整理

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北京小学怎么学较快

1．概括思维的培养。

概括思维就是把事物中蕴含的本质特征综合起来，并推广到同类事物中去的思维过程。教师在教学中应引导孩子概括出教学内容中规律性的东西，这样不仅提高了教学效率，而且也训练了孩子概括思维能力。例如在教学中我发现孩子在抄写“ui和iu”带调的字母时，总是不能正确地标声调。于是我让孩子观察两个字母是怎样排列的，再观察调号都在什么位置，观察后孩子概括出“i、u”并列调号在后的规律。掌握了规律，孩子再也写不错了。

2．形象思维的培养。

形象思维是根据已有的直观形象来解决问题的一种思维活动。例如在教学声母“d”时，教材中编配了一幅“大马奔驰”的插图，在教学时教师就可以引导孩子通过认真观察展开丰富想象，建立起字母“d”与插图的联系，从而实现对声母“d”的读音。在这一学习过程中孩子就可以想象头脑中已有的大马奔驰时发出的声音，来学习“d”的读音，进而完成了对“d”的学习，而且也发展了形象思维的能力。

声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读轻声。
[一声也叫阴平，二声也叫阳平，三声也叫上声，四声也叫去声]
如：《汉语方案》中声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声（ˋ）、轻声（不标调）的方法。这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。例如：妈 mā（阴平）、麻 má（阳平）、马 mǎ（上声）、骂 mà（去声）、吗 mɑ（轻声不标调）。

归纳：三音拼读比较集中于：声母＋ia、iao、ian、iang、ua、uan、uang、uo等。

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