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北京小学语文阅读题的答题技巧

2019-08-11 17:02:46  来源:本站原创

北京小学语文阅读题的答题技巧!每次做语文试题,阅读题就是一场噩梦,吭哧半天也不知道如何下笔。做阅读题需要注意什么?有什么技巧?下面小编为大家带来北京小学语文阅读题的答题技巧希望对同学们提供帮助。

 

一、优化阅读方法,讲求阅读实效
 
      小学语文阅读理解的基本能力,就是能认真地阅读给出的文字材料,
 
      了解材料的基本大意。《语文课程标准》明确指出:“要重视培养孩子广泛
 
      的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整
 
      本的书,鼓励孩子自主选择优秀的阅读材料。”
 
      教帅应通过教材教会孩子正确读书的方法,激励他们广泛涉猎课外读
 
      物,以达到拓展阅读视野,积累语言知识的日的。囚此,在课堂上适度的
 
      精读指导是相当有意义的。指导正确的阅读方法和思维理解的方法,我主
 
      要从以下两个方面入手:
 
      1、严格要求,严格训练。在阅读训练时,我要求他们做到:集中注
 
      重力,阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读,独立思考;快
 
      速阅读,快速感知文字信息。在规定阅读的时间,一定要按时按量完成。
 
      2、教给读法,自主感悟。《语文课程标准》明确指出:“阅读要注重
 
      情感体验,发展感受和理解的能力。”在读法指导上:要求做到对阅读材料
 
      要一气呵成读完它,中问不能停顿或复读;尽量使用默读,达到在感知中
指导小孩子掌握正确的阅读方法

  张之洞曾经说过:“读书不得要领,劳而无功。”小孩子课外阅读个体性强,随意性大,受控因素小。因此教师要指导孩子学会阅读方法,培养良好的阅读习惯。

  北京小学语文阅读题的答题技巧:1.加强课内外沟通,拓宽阅读渠道

  首先,我们要充分利用教材,指导阅读方法,拓宽阅读渠道。在教学实践中,我经常以课本为出发点,有计划地拓展孩子的阅读视野,拓宽孩子的知识面。如,教学《新型玻璃》前,布置孩子翻阅与课文相关,相近的文章、资料等。孩子遨游在知识的海洋里,学习兴趣大增,课堂上竞相发言。如有的同学说:“我想做一套这样的房子,它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙,寻找更新的世界。”有的同学说:“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑,它就能轻而易举地识别出来,只要主人触摸门锁,它便自动打开,对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。孩子在课堂学习的基础上,再读读原汁原味的作品或类似的书,使知识纵横沟通。

  北京小学语文阅读题的答题技巧:2.根据不同文体,进行分类指导

  各种课外读物的阅读方法是不同的,应根据不同的文体,采用不同的阅读方法。我根据小孩子的年龄特点,从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导孩子读少儿报刊,运用浏览和细读两种方法。指导孩子拿到报纸先统览全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给孩子根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

  北京小学语文阅读题的答题技巧:3.重视技能训练,培养阅读方法

  我们重视加强阅读步骤与方法的指导,指导孩子阅读一篇文章分三步进行:先进步粗读,要求能了解主要内容,并能简要复述。第二步细读,理解主要内容,领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读,要求写读书笔记。

 

 
旨就是让孩子进行大量广泛地阅读。要提高孩子的阅读能力,首先应使学
 
生具有一-定的阅读量。只有具备了一定的阅读量,孩子才能建立起语感,
 
才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为日的,推理是理解的核心,要培养
 
孩子正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时,父母应经常关注孩子的阅
 
读情况,让他谈淡书的内容或对书的评价,避免盲读。阅读的同时用笔画
 
出不懂的字、词或句子,让孩子做到既动脑又动手。
 
      三是精读是孩子在教师的指导下,通过教材上的阅读材料学习词汇和
 
句法,从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程,
 
这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级孩子来说,语言知识
 
与阅读时间都是有限的。因此,除了布置相适应的阅读任务以外,在课堂
 
上适度的精读指导是相当有意义的,教师必须引导孩子仔细观察语言,掌
 
握必需的篇章知识,弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预
 
测,有效推理。
 
      教帅可以灵活的设计一-些有针对性的训练来帮助孩子理解课文和反
 
馈阅读理解的情况,领会提高,读懂课文。捕捉信息,重点突破。做到字
 
不离词,词不离句,句不离段,段不离文。能借助字、词典理解词语的意
 
思,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语
 
的感情色彩,体会其表达效果。
 
      孩子阅读,既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过
 
程”,也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要
 
      小学语文阅读理解的基本能力,就是能认真地阅读给出的文字材料,
 
      了解材料的基本大意。《语文课程标准》明确指出:“要重视培养孩子广泛
 
      的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整
 
      本的书,鼓励孩子自主选择优秀的阅读材料。”
 
      教帅应通过教材教会孩子正确读书的方法,激励他们广泛涉猎课外读
 
      物,以达到拓展阅读视野,积累语言知识的日的。囚此,在课堂上适度的
 
      精读指导是相当有意义的。指导正确的阅读方法和思维理解的方法,我主
 
      要从以下两个方面入手:
 
      1、严格要求,严格训练。在阅读训练时,我要求他们做到:集中注
 
      重力,阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读,独立思考;快
 
      速阅读,快速感知文字信息。在规定阅读的时间,一定要按时按量完成。
 
      2、教给读法,自主感悟。《语文课程标准》明确指出:“阅读要注重
 
      情感体验,发展感受和理解的能力。”在读法指导上:要求做到对阅读材料
 
      要一气呵成读完它,中问不能停顿或复读;尽量使用默读,达到在感知中
 

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