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2019年北京孩子诊断成绩分析总结！期中诊断已经结束了，同学们不用在紧张的复习了，这次诊断成绩如何呢，通过这次诊断无论是同学们还是老师们都要做深刻的分析才行，下面就是小编为大家带来的2019年北京孩子诊断成绩分析总结！希望可以帮助到大家。
一、语文
从现代文阅读的做题情况来看，孩子的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。
古代诗文阅读为36分，在试题中的占分比较大。
在试题的所有版块中，孩子在古诗文阅读版块中的得分率较低。
二、数学
考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，孩子做起来比较吃力。
从孩子的状况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。因为总体成绩不是那么到理想。但由于时间仓促，没有为其中诊断专门耗时进行复习，成绩是很真实的，很常态的。具体状况
卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学诊断的态度还是很好的。
数学学习习惯还没有完全养成――粗心，马虎，孩子做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，列对算式，算错结果，简单也出现错误，甚至漏题的现象。
存在问题：
1、由于孩子平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及、逻辑思维训练，考查孩子对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。还测查了孩子对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致孩子对综合性较强试题缺乏独立分析潜力，失分较多。
2、书写不规范。
从整体卷面看，孩子的书写状况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严重。
3、孩子学得太“规范”。
透过整张试题，不难看到我们孩子学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分孩子不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：孩子心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。
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以上就是小编特意为大家整理的2019年北京孩子诊断成绩分析总结，希望对有需要的同学提供帮助，同学们和老师们一定要针对自己这次的诊断分数，进行深刻的总结和分析，更多资料欢迎拨打爱智康免费电话：
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