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2019-2020年北京房山区初三上学期历史期末诊断试题及答案！期末诊断的脚步越来越近，同学们是不是都在忙着复习呢？复习的时候可以制定切合实际的复习计划，而不是盲目的看到哪里就复习哪里！这样不仅会浪费时间而且还会影响复习效果。下面就是小编今天给大家带来的2019-2020年北京房山区初三上学期历史期末诊断试题及答案，一起来看看吧！
2019-2020年北京初三期末诊断试题及答案暂未公布，诊断结束后小编会先进时间为大家公布，所以大家要时时关注哦！
另外学而思爱智康的老师还为大家精心整理了：
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资料附赠：初中历史如何复习呢？
一、学会听课
用新的方式听老师复习阶段的辅导课。复习阶段听老师讲课，听什么?
听思路，听提炼，听挖掘，听补充、听小结，听解题方法的指导。听课过程中，一有所得，当即记于课本天头地脚处，以供备忘，正如“好记性不如烂笔头”。
二、学会整理教材
在历史能力诊断中，分成两个部分：一是闭卷的选择题;二是开卷的材料分析题。主要考察同学对历史史实的认知和迁移以及运用基本的历史方法解决问题的能力，包括对历史知识的识记、理解和运用。千变万化的能力诊断题都离不开考察你对教材的认识。所以，要以不变应万变，抓住教材为本。在整理教材的过程中注意以下几方面：
(1)知识主干化。
在知识结构的框架下，记住其中的主干知识，不要孤立的记忆它。所谓的主干知识，是指按课标要求掌握的重大历史事件(或人物)的内容和影响(或作用)。表现在课文中，即是每一课子目的核心内容。这些内容不多，记住的目的是为了突出重点，并能由此而链接更多的知识点，提高对知识的积累量，进而提优异析问题的能力和效力，以及准确性。这部分往往会在闭卷的选择题部分来考察。
(2)知识线索化。
在对每一单元知识结构整理的基础上，联系比较上一单元和下一单元的知识，整理出本册书的知识线索，这需要在老师的引导下完成。在知识线索下，加强对知识因果关系的理解，有的事件是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，注意全面、辨证、多角度地分析。并要注意这些历史对今天社会建设中的启示。这类知识一般在开卷部分以材料为载体多重设问来体现。有的同学往往认为历史诊断中有很大部分是开卷的，所以没必要抓教材，殊不知，在诊断中时间紧，如果对教材没整体认识和熟悉，根本没法在短短的时间内完成检测内容。因此，教材知识的线索化这个环节尤其重要。
以上就是学而思爱智康为大家整理的2019-2020年北京房山区初三上学期历史期末诊断试题及答案相关内容，期末考后，大家就迎来了寒假，大家在复习的过程中如有疑问或者想要获取更多资料，欢迎拨打学而思爱智康免费电话：
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