北京市中考英语第二次听说考试流程及失分原因

2020-02-02 18:51:18 　来源：百度文库

北京市中考英语第二次听说诊断！这次听说诊断，是2019年的第二次听说诊断，同学们也知道，听说诊断和英语挂钩，所以，平常英语水平高的同学，这次的英语听说诊断也不会差到哪儿去，同学们耐心点就好。下面，小编为大家带来北京市中考英语第二次听说诊断。

北京市中考英语第二次听说诊断

北京英语听说考诊断流程：

01、候考区：除证件外，什么都不能带，考场准备了铅笔及草稿纸供考生使用。“凡进屋必查证”，在进入准备区以及正式考场之前，都会再次身份查验。

02、准备区：通过大屏幕学习“诊断规则”、“上机注意事项”和“诊断须知”说明短片，了解和熟悉诊断流程。期间，监考老师再次逐一核查考生信息，然后优先20分钟进入考场。

03、考场：看上去就像办公室的“格子间”（有挡板），进入考场按照准考证的提示找到座位，在机面前完成“智能面部识别”。考场内包括2名监考教师，主监考负责维持考场纪律，副监考负责为孩子分发铅笔、草稿纸等；另有一名技术人员，为防止诊断期间出现机器故障，每个考场都设置有约10%的备用机。北京市中考英语第二次听说诊断

a.试音：距正式诊断约剩20分钟。在听到提示音后，需要朗读屏幕上出现的英文试录音，可点击屏幕右下方的按钮调试清晰度直至满意。如果提示音清晰无误，点击“清晰”和“确定”后，才进入诊断准备就绪状态。随后，页面提醒考生“不要再动话筒和耳机”，等待诊断正式开始。

b.诊断：电脑一次只能显示一屏信息，考生无法一次看到所有题目；屏幕左下角有任务提示，正下方，右下角可以调整音量；“听后记录”的题建议先书写在草稿纸上，听完后再录入（考前务必要熟悉键盘如大小写切换键、各种标点符号等）。诊断完后不会直接出分，考完之后老师会把草稿纸收上去。北京市中考英语第二次听说诊断

诊断时要注意：声音要大，语速要慢。听到提示音后，稍等一两秒再录音，说完后等一两秒再提交，可使录到的音频更清晰完整。虽有隔板起到一定隔音的作用，但还是要求声音要大，把周围的声音盖住，才能保证机器录的是你的声音；其次语速要慢，尤其是较后的朗读短文，以免机器捕捉不清。

c.防作弊：现场除装有手机屏蔽装置外，每台机上还安装有摄像头，可实时监控在座位答题情况，避免考生更换座位，杜绝作弊；诊断过程中会抓拍四张照片，如果你的脸在照片里消失了(比如由于坐姿问题没照上)，就有可能被判为作弊。

04、孩子答完题后自动离场，严格遵循“单向通行”：一门进一门出，犹如单行道，每批次的考生不能见面。北京市中考英语第二次听说诊断

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听说考9大失分原因解析

很多孩子对自己的听说能力不是很满意，很想提高，但又不知道应该采用何种方法。听说能力不好是结果，想提高，首先要分析自己不好的原因，找到原因后再对症下药，才能做到标本兼治，收到良好的效果。北京市中考英语第二次听说诊断

根据老师个人的学习和教学经验，成绩不好主要是由于以下几个原因造成的：

No.1 自己的发音不够准确

先进、不良的学习习惯造成发音不准确

有很多同学音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍。例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查音标。英语单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。如果这个单词的发音符合规律，那么万事大吉，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。

第二、对连读、弱读、失去爆破、音的同化等知识缺少了解和训练

单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。常见的变化形式有：北京市中考英语第二次听说诊断

连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：an apple，读成anapple。

失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down，“t”就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。

同化：同化是指在快速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。如：d+j=dз；t+j=t∫；s+j=∫z would you//last year/this year/because you等。

由于我们对连读、弱读、失去爆破、音的同化缺少了解，平时也缺乏这方面的训练，所以无论是听还是说都会遇到问题，都会带来障碍。 北京市中考英语第二次听说诊断

第三、汉语和英语发音方式有很大差异

母语是英语的人多用口腔后部发音，声音浑厚，而我们中国人说外语时因受母语发音的影响多用口腔前部发音，声音相对单薄，所以我们说出来的话味道差别很大。

No.2 词汇量太少，语法知识缺乏

我们听不懂有时是因个别生词造成的，有时是由于对语言结构的不了解造成的。如果我们听到的单词都认识，用法都了解，对句子结构也清楚，我们理解起来就不会有太大困难。

No.3 大脑反应速度太慢

反应速度慢主要有以下几个原因：北京市中考英语第二次听说诊断

（1）对单词读音不敏感，对句子结构不熟练

如果我们对单词的读音和句子结构都熟悉到像“goodbye”“how are you？”“thank you！”一样，那听力反应速度肯定会大为提高。

（2）不会用英语思维，边听边翻译成汉语

很多同学不会用英语思维，边听边翻译成汉语，甚至不翻译成汉语就听不下去。如果养成边听边翻译的习惯，必然会导致反应速度慢。理由很简单，因为翻译成汉语需要时间。

（3）逻辑思维能力较低，预测能力较低 北京市中考英语第二次听说诊断

我的一些孩子，逻辑思维能力和预测能力较强，他们在听上句时就能预测到下句的大概内容，在听前一段时往往能预测到下面几段的大概内容。但有的孩子就做不到，反应就相对慢一些。逻辑思维能力和预测能力与人的知识和经验等因素有关，是可以通过后天努力学习和训练得到提高的。

No.4 不了解英语不同的口音

英语国家如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，口音有一定差别。一个国家的不同地区也存在不同的口音。例如，都是伦敦来的，但不同的人也有不同的口音。另外，英语作为外语的国家，例如中国，日本，韩国等，每个国家也都有不同的口音。在发音和句法上比较难懂的有印度英语，日本英语等。不了解他们的口音有时会造成听力障碍。北京市中考英语第二次听说诊断

No.5 不会合理利用时间，不积极寻找机会训练

听力训练越多，进步越大。但是并不是每个人都能找到时间训练。虽然我们每个人一天都是24小时，但是并不是每个人都会合理利用时间。有的人时间利用的很好，做事效率很高；有的人时间利用很差，做事效率很低。如果一个人自我约束差，经常浪费时间做不重要的事情，那么他肯定没有时间学习。时间是海绵里的水，要挤总是有的。其实，我们每个人的时间管理还有很大的提高余地的，我们一定要提高做事的效率，尽量在较短的时间内做较多的事情。在做好本职工作的同时，尽量多挤时间，多找机会训练听力。

No.6 心理原因 北京市中考英语第二次听说诊断

对自己信心不够。信心不够在听时就会产生过度紧张等消极情绪。我们在比较放松状态下能听懂的内容，在过度紧张的状态下大脑可能一片空白，什么也听不懂。

No.7 平时养成不良习惯，如闭眼、走神、翻译、过于放松或紧张

闭眼容易使人犯困，走神会遗漏重要信息，翻译会耽误时间，过于放松和过于紧张也会导致效果不佳。英语是外语，在听力时我们不能象母语一样放松，需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很难听懂别人的话。

No.8 对讲话人文化背景、生活经验缺乏了解 北京市中考英语第二次听说诊断

如果双方文化背景，教育水平，思维方式，生活经验相差很大，在听对方说话时，即使每个单词和句法都听清了，有时还是没有完全听懂意思。例如，当听到waterloo时，说话人可能是在谈论大失败，但不了解历史的人可能只是认为在谈论桥。再如，当人们在谈论亚当和夏娃时，可能在谈论人的原罪，而不是简单的两个人。再如，如果对方谈的是专业领域的知识或我们没有任何经验的事情，我们也有可能听不懂。

No.9 训练内容太难或太易

训练内容太难或太易，不够实用有趣，训练方法不得当，太想速成，缺乏耐心和毅力。

训练内容、方法和时间长短对听力提高起着至关重要的作用。如果选择的训练内容太易，则太缺乏挑战性，我们不会取得太大进步；相反，太难的话，会使人产生很大的挫败感，使人灰心丧气。如果平时学习的内容和工作关系不大，实用性和趣味性很低，也容易使人失去兴趣。另外，训练方法不得当，只选择上下班路上练听力，以泛听为主，效果也不会很明显。还有，很多人耐心不够，总想速成，短期看不到明显的效果就放弃努力。这些都是影响听力提高的重要因素。北京市中考英语第二次听说诊断

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