北京部编版九年级历史教材分析

2020-02-14 17:18:51 　来源：网络整理

北京部编版九年级历史教材分析！现在使用的部编版教材同学们习惯吗？这种教材可是比以前好了很多哦，同学们如果想在学习中有更好的表现，就要学会掌握更好的学习方式，要学会灵活的应用自己目前的资源。下面，小编为大家带来北京部编版九年级历史教材分析。

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明确认识

1. 对唯物史观的认识

唯物史观（历史唯物主义）是马克思主义哲学的重要组成部分，也是研究历史的重要方法论，唯物史观认为，人类历史上一切重要的历史事件发生的根本原因和发展动力是社会的经济发展，是社会生产力发展引起社会生产关系的变革，其中存在着不同阶级之间的斗争。

马克思主义认为，人类历史的发展是有规律的。从纵向看，人类历史经历了不同生产方式的变革和由此引起的不同社会形态的更迭，即从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会发展到共产主义社会，尽管并不是所有的民族国家和地区的历史都无一例外的按照这个系列向前发展，而是先后不一、形态各异，但是这个从低级社会向高级社会发展的总过程，仍然是具有普遍的规律性的意义。

2. 对世界历史分期的认识

世界古代史从早期人类的出现，直到公元15世纪末期。

世界近代史是大约从16世纪初至19世纪末资本主义制度产生和发展的历史。

世界现代史主要叙述的是20世纪初以来世界历史发展的基本进程。

世界古代史与世界近代史和世界现代史之间，并不是以某一个明确的年代而断然分割的，它们之间的转换，也是历史渐进发展的结果。

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3.对点线结合的认识

“点”是具体、生动的历史事实，线就是历史发展的主线。

提示：孩子对线的把握需要教师的帮助。

总体特征：人类社会经历了从低级到高级；从简单到复杂的演进过程。人类社会的演进呈现出从分散到整体的基本脉络。

根据社会形态可划分：五种社会形态。

根据生产工具的使用可划分为：石器时代--青铜器时代--铁器时代--蒸汽时代--电气时代--电子时代。

根据文明程度划分：农业文明--工业文明--信息文明。

世界近代史部分主要是资本主义制度在西方产生、确立、发展并向世界扩张的历史，也是世界日益形成一个密切联系的整体的历史。

纵向发展：资本主义制度在西欧产生并向北美、日本等国发展的历史。

横向发展：在扩张和掠夺中，资本主义经济不断向全球扩张，较终形成世界市场，整个世界在经济、政治、文化等各方面逐步形成密切联系、互相依存又互相矛盾的整体。

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探究问题的方法。

历史学习的重要意义在于对历史的认识，这就不仅要搞清楚历史事物“是什么”的问题，而且要探讨“为什么”的问题。形成对历史的正确认识，需要对具体的历史问题进行探究。

在进行探究的过程中，要特别关注两种关系，一是因果关系，历史的因果关系是具体而复杂的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多种情况，具体的原因与结果也有近期的与长远的、直接的与间接的、必然的与偶然的、主观的与客观的等等，需要进行全面而具体的分析。二是内在关系，如政治、经济、文化等方面之间的关系，同类历史事物发展的纵向关联，国际形势与国内形势的联系等等，需要具体问题具体分析。

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