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最新北京部编版七年级历史学科教材

2020-02-14 17:43:27  来源:网络整理

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最新北京部编版七年级历史学科教材!很多同学认为开卷科目不重要,其实恰恰相反,同学们也知道,既然是开卷考试,那么考试的时候是允许带资料进入考场的,所以,你必须要对你的课本做到完全的熟悉。下面,小编为大家带来最新北京部编版七年级历史学科教材

最新北京部编版七年级历史学科教材

一、教学知识目标及能理培养目标:

1、要求学生了解中华文明的起源,祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。

2、理清这段时期的历史脉络,掌握重要的历史时期的有关知识。

3、培养学生学会用运所学的历史知识,分析问题解决问题的能力。教学生学会做人,学会思考和处理问题。

二、教学内容:

本学期中国历史教学内容共分为四个单元,叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史,共需32课,每课教学1课时复习课需要2课时。

三、背景分析依据:

本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板以考试改革为突破口.加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革努力提高教学质量。

七年级中国历史上册,在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下,突出了以下几点:一、减轻学生负担,降低难度;二、增强趣味性和生动性;三、转变传统的学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力。

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最新北京部编版七年级历史学科教材

评价的方法。

学习历史和认识历史,都要对具体的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)等进行评说。对历史问题的评价,实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史,必须运用科学理论和方法,这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法,并逐步学会运用这些来进行历史的解说,从而形成自己对历史的认识。评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察,进行实事求是的分析,要史论结合,论从史出。

评价历史人物的基本方法:评价历史人物需要用他们的具体言论、行为评述其是非功过。而阐述人物事迹时应当注意掌握适当方法,一般地说,评述人物事迹大体上采用分类法和分期法。

 (1).分类法。即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法,古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为政治(加强中央集权措施)、经济(实行宽舒政策,发展生产)、民族关系、对外关系、文化等方面。如汉武帝的事迹可概括成: ①政治上:a、颁布推恩令,削夺大批王侯爵位,解决王国问题;b、“罢黜百家,独尊儒术”,加强思想统一和政治统一。②经济上:继续推行休养生息政策,开凿六辅渠、白渠,治理黄河。经济发展,国家富裕。③民族关系上:a、派卫青、霍去病北击匈奴;b、派张骞出使西域;c、派人在西南设郡县。④文化上:在中央设太学,郡国设学校。

(2).分期法。即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。如毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的事迹,大的方面可分为中共创立时期,第一次国内革命战争时期(大革命时期),国共十年对峙时期,抗日战争时期,第三次国内革命战争时期(人民解放战争时期),社会主义革命和建设时期等阶段进行叙述。

评价历史事件(历史现象)的基本方法:

第一,历史性原则。评价历史事件时一定要把该历史事件放在当时的历史背景中进行,决不能脱离当时的社会现实。如,如何正确认识清初实行的闭关政策?众所周知,闭关政策是导致近代中国落后挨打的重要原因。但是最初实行是有原因的,一是占主导地位的自然经济作祟——中国不需从国外进口商品,二是为了防范和抵御侵略者在中国沿海地区的种种不法和侵略行径。虽然闭关政策的消极作用很大,但从背景我们不难看出闭关政策在一定时期内(当时)一定程度上抵御了侵略者的侵略活动,起到了一定的自卫作用,故应给予一定的肯定。

第二,两点论原则。对历史事件的评价,应该坚持两点论,不能一点论。也就是说,评价历史事件要全面,既要看到其积极的作用(即意义),又要认识其消极影响(即局限性)。

 第三,阶段性原则。由于历史阶段的不同,同一历史事件所起的作用和结果就会不同,评价也就会有差异甚至相反。如“请就科举制度从隋唐的产生到明清以后衰落的历史,谈谈你对其作用的评价。”科举制度在建立之初,扩大了地主阶级的统治基础,并为繁荣古代文化做出了贡献,因此当以肯定为主。而到了明清时期,科举考试内容限制在四书五经范围之内,八股取士使许多知识分子不讲实际学问,束缚了知识分子的思想,并且还严重阻碍了科技文化的发展,因此当以否定为主。

第四,史论结合原则。要正确评价一个历史事件,必须用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,准确地概述史实,客观、公正、全面地分析史实,善于透过现象看本质,正确认识历史事件的本质,然后才能对历史事件作出正确的分析和评价。评价历史事件必须以史实为依据,脱离史实的空洞的评价只能是空泛之谈。如“简述秦始皇建立封建专制中央集权制度的主要措施,并作简要评价”。

(三)重视复习。

“学而时习之”,复习是学习过程中的一个重要环节。一般来说,复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习、结业考试复习等,每一种类型的复习目的、复习范围、复习要求是不同的,这需要在进行具体的复习时加以了解和适应。复习的方法也是多样化的,基本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比较相关的知识、对知识进行分类与归纳、构建知识体系等,并与练习相结合。如:复习《中国古代史》,我们可以把历代王朝经济恢复和发展的原因进行归纳,以发现历代经济恢复和发展的共性:统一和稳定的政治局面;调整统治政策;生产工具的改进、水利的兴修、科技的推广;民族融合的加强,中外交流的密切;前代经济发展的经验;广大劳动人民的辛勤劳动。在掌握共性的同时也要注意把握每—个朝代的个性,这样学起来就会“变通”。

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