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北京部编版八上语文教材要求

2020-02-14 18:13:11  来源:网络整理

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北京部编版八上语文教材要求!很多人都成绩不好,其实就是不懂得如何去学习,同学们也知道,现在的语文越来越难了,学不好语文,不是你不够努力,而是你没有根据教材的要求走,达不到要求,自然成绩不好。下面,小编为大家带来北京部编版八上语文教材要求

北京部编版八上语文教材要求

第一单元

本单元是本套教科书的第一个活动探究单元,单元内容由两部分组成:一部分是学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;另一部分是学生自主学习所要完成的任务,以及各项学习活动的要求,包括“活动任务单”和任务说明。学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。

 活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。每个单元均安排三个任务,分别设置任务说明进行具体解说。本单元的学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。

  单元教学重点:

 1.“活动·探究”单元的设置,为学生的自主学习、活动学习提供了具体的学习内容,有利于实现学生语文学习方式的转变。

 2.“活动·探究”单元的设置,要求教师改变以教师授课、学生听课为主的传统语文教学方式,突破原有学科教学在时空、内容、手段等方面的封闭状态,将学习的自主权真正还给学生,变当堂教授为全程指导,变掌控课堂为帮助自学,变关注成果为关注过程。

3.“活动·探究”单元的设置,体现了本套教材重视阅读的核心理念,同时也体现了八年级语文教材重视文体学习的特点。

第二单元

单元教学目标:把握两种文体的基本特征;体会多样化的写法和语言;理解课文深广的人文内涵

单元教学重点:

1. 通过阅读回忆性散文和传记,了解文中人物的人生经历、个性、思想,并能从中有所领悟,丰富自己的人生智慧。

2. 能够抓住回忆性散文、传记内容真实、事件典型、注重细节描写等基本特点,掌握基本的阅读方法。

3. 学习课文刻画人物的方法,比如抓住人物的典型特征,多角度、多层次地进行描写,运用典型的事例进行表现,注重细节描绘等,在自己的写作中能借鉴运用。

4. 体会作品多样的语言风格,对于文中精彩的词、句、段,有自己的理解并能作赏析。

第三单元

教学目标:

感受文言之美;领悟山川之美;积累实词虚词

单元教学重点:

1. 培养学生借助注释和工具书,整体感知诗文的能力;学会积累常用文言实词和虚词。

2. 在反复诵读、整体感知的基础上仔细品味诗文中的优美意境,体会作者的思想感情。

3. 学习文章综合运用不同表达方式的写作手法。

4. 培养学生热爱祖国山川的情感,培养高尚的审美情趣。

第四单元

教学目标:

认识散文类型;品析写法语言;丰富精神世界。

教学重点:

1.感知课文内容,体会文章表达的情感,理解作者对生活的感悟和思考。

2.了解不同类型散文的特点,把握各类散文在写法上的独特之处。

3.反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。

第五单元

教学目标:把握说明文特点;体会说明文语言;理解文章的内涵。

教学重点:

1.学习各具特色的说明文,了解说明文的文体特点。

2.了解常见的说明的方法,学会抓住特征来说明事物。

3.体会说明文语言的准确、周密,增强思维的条理性与严密性。

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北京部编版八上语文教材要求

借助媒介学习

读书笔记和制作卡片

写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和写作水平,但要注意以下几点:

⑴应是从读书(报刊)中引起的,离开了书,就成了别的文体。因此,笔记一般都要注明材料出处。

⑵最好一则笔记记一个问题,如内容和感想多,可写成几则,不要混在一起。这样便于整理和以后使用。

⑶一个故事、一句话、一个数据、一段议论,不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

⑷笔记积累多了,最好能分类整理,编出目录索引。卡片是积累资料的一种有效手段,同学们应学会做好以下两种卡片的制作。

一是文摘卡,主要摘录名人名言、好词佳段等,或是本人需要的有关内容,不掺杂自己的意见。

二是心得卡,主要是记载读书心得,实际上是一种特殊的读书笔记,它偏重主观感受,写法也极为多样,但总要从所看到的材料中引出来,所以也要注明出处。

当然,在实际运用中,同学们也可以把写读书笔记和制作卡片结合起来——不管怎么样,要用心去做,贵在坚持,其中自有乐趣,亦能在辛苦中体验成功的感觉。

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这一期的北京部编版八上语文教材要求小编就介绍到这里,在学习的过程中,相信成绩好的同学应该也收获了一些心得吧,这些心得对于你们来说都是弥足珍贵的经验,想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:

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