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2019北京中考说明化学

2020-03-30 12:54:49  来源:网站整理

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2019北京中考说明化学!关于中考的一切,你们都应该好好的关心一下,同学们也知道,现在化学这个科目是有很多学习多关窍的,而且化学同学们接触的也不多,同学们如果想学好,就一定要找到学习方法。下面,小编为大家带来2019北京中考说明化学

2019北京中考说明化学

1、2019年《诊断说明》中的内容结构与课标中“课程内容”的主题顺序保持一致。

诊断内容是对课程内容标准的准确概括与提炼,“知识与技能”的三个要求层次与课标中“认知性学习目标”的水平相一致,在能力要求上与课标要求相一致。

2、2019年《诊断说明》中试题结构与2018年保持稳定。

3、2019年《诊断说明》参考样题进行了部分调整,注重联系生产、生活实际,注重基本实验和科学探究,注重学科能力及素养。

“参考样题”体现了近几年中考化学学科试题的命制思想,用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换,进一步体现学科本质,贴近社会、贴近孩子生活,凸显基础性、综合性、实践性和创新性,引导孩子积极思考,体现能力培养和价值观教育。

(1)体现我国科研工作者在新材料研发、科技创新等方面的新成果,增强民族自信,彰显新时代主旋律,落实价值观育人导向,凸显化学学科价值。如,将2018年中考化学卷第16题编入2019年《诊断说明》中。

(2)突出对考生应用化学核心知识、思想方法和关键能力分析解决实际问题的考查,逐步实现从考查“解题”能力向考查“做事”能力的转变。

例如,将2018年中考化学卷第15题编入2019年《诊断说明》中。此题通过对实验数据图的分析,研究溶液pH对过氧化氢作为增氧剂的使用效率的影响,实现了对学科素养的考查,考查考生通过实验研究、数据分析解决实际问题的能力。考生可以关注数据图中反映出的变化规律进行解答,也可以仅关注图中的峰值数据进行解答,试题的呈现形式和考查角度进一步创新。体现答案开放、思维角度多元、思考空间多层次的特点,进一步体现注重试题的开放性设计,注重对问题解决的思考角度和思维路径的考查,对义务教育阶段的化学教学有引领和指导作用。

(3)关注对重要结论、核心思路方法的概括关联和说明论证能力,关注对课堂学习过程的评价。

例如,编入2019年《诊断说明》中的2018年中考化学试题第9题,以空气中氧气含量测定为素材,考查了考生对现象与结论的概括关联能力;编入2019年《诊断说明》中的2018年中考化学卷第22题,以可燃物燃烧条件的验证为素材,考查了考生对实验方案设计思路的说明论证能力。在对这些内容的考查中,试题一方面突出基础性,以教材中的原型活动为素材;另一方面通过对所学知识、思路方法的概括关联和说明论证考查考生的学习理解能力。

(4)《诊断说明》中参考样题涉及到物质的组成、构成、性质、用途,物质变化的类型、微观本质、定量分析,利用化学实验研究物质性质、变化规律、探究实验条件等多个角度,有较高的诊断内容覆盖率,也为考生提供了宽广的展示空间。

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2019北京中考说明化学制定好三轮复习方略

(一) 基础专项突破

整个复习阶段主要为基础题型与中等难度的题目, 将考纲中涉及的考点全面复习, 做好单元过关, 通过稳扎稳打的方式夯实基础。单元诊断后及时交流, 进行阶段性学习总结, 并规范答题用语。

(二) 做好专题训练

这一阶段主要从全面复习转入到专题重点复习, 对学习中的重点、难点进行突破。通过不断的专题训练对各重点和难点知识、解题方法进行整合与提炼, 将复习的重点放在解题思路和解题能力的上。在进行第二轮复习时, 一定要对实验复习引起足够的关注与重视, 对课本经典实验和孩子实验进行全面复习, 完全掌握实验设计的方法和原理、实验步骤以及相关、分析等。

(三) 落实查漏补缺

第三轮复习主要目的:一是针对前面复习中存在的知识和能力缺陷, 加以针对性的训练和讲评, 较大限度地提高复习的整体质量;二是把握当年命题的方向进行考前的适应性训练, 包括选择性使用各地的模拟题以及备课组所研究出来的题型题目, 让孩子进一步做题的感觉, 做题的速度和准确度;三是做好考前心理调适工作, 调节生物钟、心理压力等, 争取以较好状态迎接中考。

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这一期的2019北京中考说明化学小编就介绍到这里,现在优秀的孩子越来越多了,哪怕你是你们学校的先进名,进入了高中,你的名次说不定也会有所下降。想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:

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