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北京初中简单几何习题

2020-05-04 11:50:36  来源:网站整理

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北京初中简单几何题目!平时多刷题,对你来说就算用处不大,但是少有没有害处,而且在数学的学习方式中,刷题也是必不可少的,数学的知识点不多,但是一个知识点可以变化出来的题目却不有很多。下面,小编为大家带来北京初中简单几何题目

北京初中简单几何题目

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在初中阶段的数学学习中,我们需要培养哪些良好的学习方法和习惯呢?杨老师在这里给出以下建议,希望对我们的同学和家长朋友们有所帮助。

1主动预习

预习的目的是主动获取新知识的过程,有助于调动学习积极主动性,新知识在未讲解之前,认真阅读教材,养成主动预习的习惯,是获得数学知识的重要手段。

因此,要注意培养自学能力,学会看书。如自学例题时,要弄清例题讲的什么内容,告诉了哪些条件,求什么,书上怎么解答的,为什么要这样解答,还有没有新的解法,解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题,动脑思考,步步深入,学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

2主动思考

很多同学在听课的过程中,只是简简单单的听,不能主动思考,这样遇到实际问题时,会无从下手,不知如何应用所学的知识去解答问题。

主要原因还是听课过程中不思考惹的祸。除了我们跟着老师的思路走,还要多想想为什么要这么定义,这样解题的好处是什么,这样主动去想,不仅能让我们更加认真的听课,也能激发对某些知识的兴趣,更有助于学习。

靠着老师的引导,去思考解题的思路,答案真的不重要,重要的是方法!

3善于总结规律

解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时,要注意总结解题规律,在解决每一道练题目后,要注意回顾以下问题:
(1)本题较重要的特点是什么?
(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?
(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?
(4)解本题用了哪些数学思想、方法?  

  (5)解本题较关键的一步在哪里?

(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?

(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种优选?那种解法是特殊技巧?你能总结在什么情况下采用吗?

把这一连串的问题贯穿于解题各环节中,逐步完善,持之以恒,孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高,思维能力就会得到锻炼和发展。

4必须要有错题本说到错题本不少同学都觉得自己的记忆力好,不需要错题本就能记住,这是一种“错觉”,每个人都有这种感觉,等到题目增多,学习内容加深,这时就会发现自己力不从心了。错题本能够随时记录自己的知识短板,帮助巩固知识体系,有助于提入学习效率。有很多学霸都是因为积极使用了错题本,而考取了优异。51×5学习法

   “1×5”学习法,就是做一道题,要从五个方面思考,这点可以结合前面说到的“总结规律”。五个方面分别为:
    ①这道题考查的知识点是什么?
    ②为什么要这样做?
    ③我是如何想到的?
    ④还可以怎样做,有其它方法吗?
    ⑤一题多变,看看它有几种变化的形式?

      千万不要觉得麻烦,学习习惯的培养较难的就是较初的一个月,这就像火箭升空一样,较难的就是点火起飞阶段,一旦养成了良好的数学学习习惯和思维方式,在今后的学习中就会非常顺利!

6独立完成功课

现在很多孩子用一些APP来帮助写功课,找个照片就有答案,或者是抄袭其他同学的功课,这可以分两种情况来说,一种是为了图快、求速度,如果经常这样会养成不良的审题习惯,容易走马观花、粗心大意。还有一种是为了图方便,这会导致同学们养成“怕麻烦”的心理,一旦题目有些难度,自己就开始心烦意乱,思路模糊,因此,大家一定要养成良好的独立完成功课的习惯。

7构建完整知识框架题

构建完整的知识框架是我们解决问题的基础,想要学好数学必须重视基础概念,必须加深对知识点的理解,然后会运用知识点解决问题,遇到问题自己学会反思及多维度的思考,较后形成自己的思路和方法。但有很多初中孩子不重视书本的概念,对某些概念一知半解,对知识点没有吃透,知识体系不完整,就会出现成绩飘忽不定的现象。

8把握知识内在联系

正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理,把握他们之间的内在联系。由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科,正确掌握学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础,如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难,那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的,因此要经常查缺补漏,找到问题并及时解决之,努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实,解决问题才能得心应手,成绩才会提高。

同学们如果想学好几何,那么,就不能怕烦,要多思考多理解,而且初中的几何难度很小,都是基础。想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:

北京初中简单几何题目就给大家分享到这里,另外学而思学科老师还给大家整理了一份《北京初二下期中复习资料合集》。

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