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2020北京中考化学一轮复习

2020-05-11 13:30:02  来源:网站整理

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2020北京中考化学一轮复习!化学的内容主要还是在初三学习的这一本书里,同学们现在正处于初三,对于化学学习的内容应该还是很有熟悉感的,所以,这一轮复习可以从熟悉知识点开始,唤醒大家从前的记忆。下面,小编为大家带来2020北京中考化学一轮复习

2020北京中考化学一轮复习

一、制定复习准备计划

初中化学教学课程与其他学科教学的不同,初三年级的孩子时间更为紧凑,化学教师教学任务繁重,特别是近年来中考化学分值降为50分,相应的化学周课时也减少,而教学内容没有变化。如何在有限的教学时间里,对所学的知识进行多轮复习,让孩子在多次重复的教学复习中具有针对性地提高,这需要制定切实可行的复习准备计划。

我校初三化学备课组制定的中考三轮复习计划:

先进轮:5月初到5月底(上学期完成部分下册教学内容,在4月底完成新课的教学)进行章节复习。这是基础复习阶段,是中考复习的基础环节,决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解,有利大面积提高教学质量的原则,降低教学重心,面向全体孩子,全面复习基础知识,通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻的作用。

第二轮:6月初到6月底进行专题复习。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。专题复习,初中化学从知识分为基本概念和原理、元素及化合物、化学基本、化学实验四个大专题。专题的整理分工协作,整理时注重“知识、方法、能力”,切实提高孩子发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强巩固薄弱环节。

第三轮:7月上旬到中考前进行模拟诊断和查缺补漏。在学校的统一安排下进行模拟诊断,模拟诊断定时、定量、规范的模拟训练,通过模拟诊断有利于孩子规范诊断习惯,掌握正确的答题程序,有利于促进孩子查缺补漏,反思基础知识,有利于巩固解题规律或技巧,提高综合应用能力,有利于调节情绪,提高诊断心理。

  二、巩固学科备课组教研活动

  我校每个年级每个学科备课组每周都进行一次教研活动。初三化学备课组在三月初的教研活动中确定初中化学中考总复习的专题,并且确定一个老师负责一个专题。负责专题的老师做好教学初步设计,教学设计包括“知识要点”、“重点难点”、“典型题例”、“课堂训练”等内容。第二轮复习开始的教研活动,大家针对下一周化学复习的专题进行讨论和研究,完善教学设计。在使用时,教师可再根据本班孩子的实际情况和教师自己的特点进一步完善教学设计。化学备课组不定期的进行公开课,所有化学老师都去听课。每次听功课,备课组在评课中对一些难以把握的教学热点、难点问题,或由某个课堂教学情景及问题引发的深层次的思考等进行交流与讨论。

  初三化学月诊断卷和第三轮复习的模拟诊断试题的命题一般过程是在教研活动中大家根据复习的进度和近年来中诊断卷进经大家讨论来确定各个的考点,命题人根据确定的考点进行组卷。在下一周的教研活动,大家在对命好的试题进行讨论,对试题提出自己的看法,较终确定月诊断卷的题目。教研活动后命题人去完成试题,然后由另一人审题。

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三、提高复习课堂的教学效率

初三化学复习时间紧,任务重,因此课程容量比较大。加之复习课是对以往所学知识进行的复习,孩子对旧知识缺乏新鲜感,从而提不起学习的兴趣。这时孩子的学习热情会减退,产生大脑记忆疲劳,产生厌学情绪。这样,降低了学习效率,严重影响复习的较终效果。因此教师要想方设法的提高复习课堂的教学效率。

联系生活,课本上的知识点大多都是枯燥的,孩子很容易对这些理论知识产生反感,甚至厌学,如果在复习时,将这些知识与生活联系在一起,可以激发孩子学习兴趣,提高学习积极性,产生事半功倍的效果。
注重实验,化学是一门以实验为基础的学科,在复习实验过程中,可以将教材中的知識点贯穿起来,不仅让孩子掌握基础知识,还可以培养孩子的动手实验能力,观察能力和创新能力,从中激发孩子兴趣,提高复习效果。

化学复习课堂上对零散知识进行归纳总结。孩子学到的都是些比较零散的知识,没有系统性,对孩子记忆很不利。在复习课堂中,老师和孩子进行总结,把这些知识放在一起进行归类总结,有利于孩子掌握。在复习基本概念、基本原理时,许多概念相互对比,如化学变化与物理变化,单质与化合物、混合物与纯净物,抓住矛盾的关键,对比记忆较好。而在元素化合物的复习中,氢气、碳、一氧化碳的化学性质,一氧化碳与二氧化碳的化学性质,氢气与氧气的物理性质,往往会相互干扰,影响记忆,如果分类集中,观察其异同,分析对比,同中求异,就容易记忆和掌握了。

四、注意复习资料的筛选和试题题目的讲评

在题目训练上要精选细选,瞄准考纲,做到难易适中,又要避免重复。题目以基础题和中档题为主,着重解决孩子分析问题,应用知识解题的能力。

第三轮化学复习模拟诊断的试题要精心组织。几份模拟诊断的试题的考点要综合考虑,中考常考的考点要经常出现,上次模拟诊断孩子错误较多的考点下次模拟诊断要再次出现。

讲评前将暴露的问题按内容及题型整理归类,讲评时将重心放在问题的分析、解题方法的指导和思路的拓展上。在典型错误题目的讲评中要精析细剖,挖掘题目的隐含性。在题目和试题讲评中要强调暴露问题,如书写不够规范、格式不够完整、表达不够清楚、语言不够专业等问题。通过对题目的精析细评,深层挖掘,孩子的认识加深了,思维开朗了,解题能力提高了。

 

中考的到来其实就是为了考察同学们这三年的学习,同学们不如在中考之前,来一个大型的三轮阶段中考复习吧。想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:

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