2020北京中考英语一轮复习公开课

2020-05-11 16:17:09 　来源：百度文库

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2020北京中考英语一轮复习公开课！时间过得真快呀，已经进入到中考倒计时了，同学们上公开课的时候一定要全神贯注的才是，现在的英语公开课是非常有趣的，同学们可以先为第二天的课程好好的计划一下，先为上课的内容做好一个预习，以防老师对你提问。下面是小编今天给大家带来的2020北京中考英语一轮复习公开课！希望可以给各位同学带来帮助！

2020北京中考英语一轮复习公开课

　　先进，初中英语听、说、读、写结合德育价值

　　教师在组织初中英语公开课孩子听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对孩子思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和孩子实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。例如，在讲授SB I Unit 10 sports 这一单元时，教师可结合我国申奥成功这一振奋人心的消息，让孩子感受到我国政治地位的，综合国力的增强，从而激发孩子热爱党、热爱祖国、热爱人民的爱国情感和民族自豪感。

　　第二，适时提问吸引孩子的注意力

　　突出适时性，做到科学合理。小编向您介绍从初中英语公开课教学的进程来看：孩子注意力不够集中，要及时提问。通过提问，把孩子的注意力及时引到课堂上来。当孩子疑惑不解、厌倦困顿时，要及时提问，以便及时排除故障，化解疑点，使课堂教学按计划顺利进行。当讲授时间较长，孩子产生麻痹、懈怠心理时，也应及时提问，以便重新振作精神，积极投入学习。

　　第三，设置问题情境吊起孩子的好奇心

　　初中英语公开课中从提问的效果来看：当问题情境设置还没有到位就提问，孩子会感到问题来得很突然，缺乏思维目标。若结论都讲出来了再提问，孩子已无需思考就可回答，孩子的独立思维能力难以得到发展。因此，提问时教师要根据孩子的认知水平和心理状态，以及学习材料的难易程度，通过问题情境的设置，恰到好处地因时设问，并且以将孩子的困惑或好奇心被充分“吊起”为较好。

　　第四，初中英语公开课仍然是一场师生心理课

　　教师提问所采用的方法可以是多种多样的，但必须符合孩子心理发展的规律。根据心理学理论，兴奋刺激过于频繁，大脑易疲劳而消极“怠工”。大量提问的课堂看起来很热闹，多数孩子可能未深入思考而盲目随大流，反而不利于课堂教学质量的提高。教师提出的问题内容和提问方法要有科学性，不能出现科学性错误，语言的生动化、形象化应以不丧失科学性为前提。一个问题中若有连问，先后顺序不要出现逻辑性错误，问题的叙述和书写也不能出现语法错误。

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