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北京初中语文文言文阅读重难点虚词理解题！初中语文的很多知识点都是非常重要的，尤其是文言文，大家对于文言文可能都不太关注，但这的确是语文诊断中的常客了，所以，大家一定要做好学习的准备。下面，小编为大家带来北京初中语文文言文阅读重难点虚词理解题。
文言虚词，是文言文准备系统中较不稳定的因素，因为虚词没有词汇意义，只有语法意义，简单地记忆难以转化成阅读文言文的基本能力。那么，平时怎样记忆文言虚词才有利于阅读理解能力的增强呢？经过多次试验，可以发现辨析虚词较好能看位置，分类别，辨关系。为了说明这些方法，请看右面的“以”字结构图。
右图中文言句中的“以”字有12种位置：
（一）号位是动词“认为”，其宾语是“心为形役”，“心//为形役”是主谓结构。
（二）号位是介词，其后跟时间名词（短语），相当于“于”。
（三）号位是介词，其后宾语为官职“大中丞”，意为“凭借”，可意译为“以……身份”。
（四）（五）（六）（七）（八）号，其后都跟名词，注意体会其中名词和动词之间的关系。
（九）号位连接“欣欣”和“向荣”，处于状语和谓语之间，表修饰。
（十）号连接的前半部分这里未出现，这就要求我们对该句比较熟悉，做到随时添加。其前部分为“古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽，往往有得”，这一部分和“以其求思之深而无不在也”构成前果后因的因果关系。
（十一）号位“以”字连接的是“作《师说》”和“贻之”，这两者之间是方式与目的之间的关系。
（十二）号位连接的是“夷”和“近”，两者之间的关系明显不同于其前三项，它属于联合关系。
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初中文言文三步走学习法
文言文一直是困扰初一孩子语文学习的难题。对于初一的同学来说，由小学没有文言文到初中接触文言文，在学习中抓不住学习的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一项重要题型，所考查内容均为课外文言文，如果孩子在初中没有打好文言文学习的基础，高中学习会更为吃力。
在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯，那么在学习文言文的过程中，我们可以按照“三步走”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢？
先进步：不求甚解识大意。当拿到一篇文言文时，我们要先粗读一遍，掌握文章的大概意思，遇到不会的字词跳过去，直接阅读下文。这样做有两个好处：一是能够培养孩子对于一篇文章信息的提取能力；二是当遇到不会时，孩子会纠结在那里，失去了对文言文的阅读兴趣。那么，当我们大致读懂了一篇文言文之后还是不能完全地理解文言文的深意，这就需要我们进行第二步。
第二步：咬文嚼字解字词。先进遍粗读之后，不会的字词就像是平坦路上的小石子一样，把我们的双脚咯的生疼，在这一步中，我们要扫除这些限制我们的障碍，彻底理解文言文的内容。在这一步中，孩子要结合书下注释，理解重点字词的含义，并积累这些字词，为以后的文言文打下良好的基础。
第三步：深入思考求真意。我们阅读文言文是为了读懂它，并且明确它告诉我们的关于人生的道理。我们古代的祖先是非常具有智慧的，这种智慧往往通过文言文和汉字传递给我们，所以我们可以通过这种方式掌握古人的智慧，把它应用到作文或是生活中去。
文言文的内容都是很简单的，如果你们连文言文的问题都没办法解决的话，以后的语文诊断成绩一定很难看的。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：
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