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北京初中语文文言文阅读重难点文意理解题

2020-05-29 11:48:18  来源:网站整理

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北京初中语文文言文阅读重难点文意理解题!文言文的很多内容都需要特别的注意,而且关于文言文的阅读题,初中的程度也不会很高,而且每一次文言文的阅读都是很经典的,大家学起来应该也很快的。下面,小编为大家带来北京初中语文文言文阅读重难点文意理解题

北京初中语文文言文阅读重难点文意理解题

方法点拨

(一)概括文意、筛选内容

初中阶段对文言文阅读中“筛选文中信息”的考查,一般侧重于根据某一特定的要求到文中搜寻、筛选和提取信息。答题时,孩子要精读文章,初步筛选,明确方向,仔细分辨,识别障碍,较终找出原句或关键语句。

例1:下列选段中可以看出狼有怎样的特点?从段中哪些描写句可以看出来?

“少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。” (《狼》选段)

答:这段表现出狼狡猾的特点。从“一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。”、“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”可以看出来。

例2:陈胜领导的起义得到了众人的拥护,【乙】(《陈涉世家》)文中徒属对陈胜做出了_____①_______的承诺,受苦大众也以_______②_____的行动支持陈胜。起义的队伍迅速_____③_______,起义军攻城掠地、所向披靡,而秦朝的军队人心涣散,节节败退,这正如【甲】(《得道多助失道寡助》)文所说:__________④____________。(第③空用自己的话回答,其他三空用原文回答)

答:这两篇课内的文言文,我们根据内容梳理即可得到答案,即①敬受命;②皆刑其长吏,杀之以应陈涉;③发展壮大;④得道者多助,失道者寡助。

(二)概括文章中心、理解作者情感、发表观点

解答这类问题需要在理解句意的基础上,体会作者的情感和文章的主旨。文言文的中心思想也可根据文章的类型来概括,写人的文章中心侧重于人物的性格品质;写事和寓言类的文章侧重说理;写景状物的文章旨在托物言志、借景抒情及借景喻理。

例如:阅读《伤仲永》,回答下列问题。

(1)一文告诉我们什么道理?(学习本文,你受到什么启发?)文中什么地方集中体现了这个道理?

答:一个人即使再有天赋,如果不加强后天学习,也会变得平庸无奇;天赋较差的,如果不学习,结果更是不堪设想。作者说明了天资与后天教育的关系,强调了后天教育对一个人成长的重要性。文章第三段议论集中体现了这个道理(作者观点)。

(2)有人说:学习的好坏,完全取决于一个人天赋的高低,你是否同意这种看法?为什么?

答: 不同意。一个人学习的好坏与他的天赋有关,更与一个人所受的后天教育及自身学习有关。只凭借天赋,不加强后天学习,将会成为平庸之人。

(三)分析人物形象。

解答关于人物形象分析类的文意理解题,需要在理解文章大致意思后,根据人物的言行、其他人物评价,以及故事情节和文章主旨,分析总结出符合人物性格或品质的形容词。

例如:范仲淹是一个怎样的人?有什么依据?请结合下列材料用自己的话简答。

范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已;常自诵曰:‘士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。’”

答:从文中“每以天下为己任(年轻时,常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。)”、“既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。(做官后,常常慷慨激昂地讨论天下事,不顾自身利益。)”、“常自诵曰:‘士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。’(以此话鼓励自己))”可以看出范仲淹是一个胸有大志、关心(热爱)国家的人。

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文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对的,我们主要要掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句五种句式。

1,判断句。 

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。在现代汉语中,一般要用判断词“是”表示判断,而文言中的判断句一般不用判断词,而是直接用名词或名词短语作谓语表示判断,并且往往借助某些助词、语气词、副词来表示或加强判断语气。主要形式有: 

⑴,主语后面用助词“者”表示提顿,谓语后面用语气词“也”煞尾。 

⑵,只在主语后面用“者”表示提顿。 

⑶,只在谓语后面用“也”煞尾。 

⑷,“者”、“也”都不用。 

⑸,谓语前用副词“乃”、“即”、“必”“则”等加强语气。 

⑹,用“为”表示肯定判断。 

⑺,用副词“非”表示否定判定。 

⑻,用“是”作判断动词,文言文中也有。

 2,被动句。 

被动句的主语不是谓语动词所表示的行为的发出者,而是行为的接受者。文言中,常常借助一些介词、助词来表示被动,主要有以下几种形式: 

⑴,用介词“为”引进行为的主动者。 

⑵,用介词“于”引进行为的主动者。 

⑶,用助词“见”表示被动。 

⑷,用介词“被”表示被动。 

⑸,用“为……所……”的格式表示被动。 

⑹,用“见……于……”的格式表示被动。

3,省略句。 

文言句子中有一些组成成分,习惯上常常省略,翻译成现代汉语时需要补充。常见的有以下几种情况: 

①,省略主语。包括承前省、蒙后省、自述或对话省。 

②,省略谓语动词。例如:“一股作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭 

③,省略宾语。 

④,省略介词“于、“以”。

 4,疑问句。 

文言中的疑问句,一般要用疑问代词或疑问语气词提出问题。主要有以下两种情况:

⑴,用疑问代词提出问题。 

⑵,用疑问语气词提出问题。

 5,变式句。 

文言中,有些句子的语序和现代汉语里相对应的句式不同,常见的有以下四种情况: 

⑴,主谓倒装句。 

⑵,宾语前置。 

宾语前置有以下几种情况: 

①,凝问代词作宾语,宾语前置。 

②否定句中代词作宾语,宾语前置。 

③用“之”或“是”把宾语优先到动词前,以加重语气。 

⑶定语后置。文言中,一些修饰性的定语常置于中心语之后。 

⑷,介词结构后置。在现代汉语里,介词结构常放在动词前作状语,古代汉语里有些则置后作补语。

从来就没有做不到的事情,很多同学在学习文言文的时候,就认为自己一定学不好,学习是需要耐心的,尤其是对于语文,想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:

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