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2020北京中考化学试卷考后在线估分

2020-07-13 11:37:13  来源:网站整理

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2020北京中考化学试题考后在线估分

 

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一、复习策略

  1.复习计划要有“针对性”。要针对课本,狠抓“双基”,基本知识是学习的基础,复习阶段就不能只满足会背诵,而应当通过分析、研究后,挖掘、推理出知识间内在本质的联系,将分散的知识点系统串联,整理归纳出完整的知识体系。例如在复习酸、碱、盐性质这一问题时,用图表展示知识结构,就能将各知识点的内在联系充分暴露,起到固本拓新的作用。

  2.复习典型问题要体现“技能性”。要仔细研究书中的例题和精心推理题目(当然也包括教师提供的典型例题),它们是具体地应用所学知识解决问题的方法所现,又能充分体现对知识和能力的基本要求,有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛地重演一遍,而是要通过思考探究转化的过程,总结出转化用到的基本知识、基本方法,然后归纳出一般性质规律。

  3.复习全过程要体现“实效性”。要抓住自己在复习中认识到的问题不放,直至解决出成果,尽量做到在考前少留问题。要做到这一点,必须在复习时通过平日的练题、诊断,找出自己的“病根”,找出产生“病根”的原因,再认真加以反复训练(有针对性地训练)。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况,因为这些内容往往能起到“龙头”的作用,抓住了前后左右的知识可牵动一片。

  二、复习方法

  1.课本要“预、做、复”。每堂新课之前,要做到先预习,特别要把难点或不懂之处用彩笔划出,以便上课时更加注意。每节内容后面的训练自己可以先做一做,做到看懂70%的新内容,会做80%的练题目。每节新内容学完后,我们要按照课本内容,从易到难,从简到繁,一步一步地把学过的知识进行比较复习,对概念、实验、方程式做出归纳、总结,加深对知识的理解,较好能把课本上的例题自己做一遍,对课本上的概念、实验、结果梳理一遍,以形成对知识的整体认识。

  2.课堂要“听、记、练”。要把预习中存在的问题放在课堂上着重听,必要时还需做好笔记,并通过一些练题目加以巩固。化学学科不同于其他学科,单把概念、分子式、实验现象背熟,无法解决实际问题,只有通过亲自动手才能减少出现的错误。

  3.功课要“思、问、集”。功课一定要养成独立思考的习惯,多从不同的方法、角度入手,多从典型题目中探索多种解题方法,从中得到联想和启发。同时,还应多树立化学解题思想,如整体的思想、分类的思想等常用方法。对于难题,要多问几个为什么,如:改变条件、添加条件、结论与条件互换,原结论还成立吗?另外,对于自己功课、试题中出现的错误,较好能准备一本错题集,以便今后复习中使用,做到绝不出现第二次类似错误。

  4.提高复习兴趣,克服“高原现象”。所谓“高原现象”,简单来说就如同一名射手在进行一系列射击训练时,开始成绩逐渐上升,但到了一定程度之后,成绩却不再上升,甚至下降,我们把这种现象叫做高原现象。针对这种情况,一方面,同学们要从思想上提高对复习的认识,主动进行复习;另一方面,要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的复习计划,采用灵活的复习方法,抓住新颖有趣的内容和题目,把知识串连起来,使书“由厚变薄”。

  5.加强双基,全面复习。教师应当引导孩子在复习好概念的基础上掌握化学的规律。对于容易混淆的概念,要引导孩子用对比的方法,弄清它们的区别和联系,引导孩子搞清它们的来源,分清它们的条件和结论,了解它们的用途和适用范围,以及应用时应注意的问题。对于基本技能的训练和能力的培养,要遵循孩子的认识规律,结合复习内容,选择合适的复习方法,有目的、有计划、分阶段地进行。

  6.抓住关键,突出重点。突出重点,主要是指突出教材中的重点知识,突出不易理解或尚未理解深透的知识。要抓住教材中的重点内容,让孩子掌握分析方法,引导孩子从不同角度出发思索问题,由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。要讲究设问艺术,多在思考的转折点上设问,在理解的疑难处设问,在规律的概括时设问,从旧知引入新知时设问,在有比较、有联系时设问,在孩子训练时发现带有普遍性错误的问题设问。

  7.注意专题、重视综合。专题复习可以提高综合运用知识的能力,加强知识的横向联系。在复习阶段,由于时间少、任务重,所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是十分重要的。同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用,更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间,哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点,集少可以成多嘛。复习阶段采用“滚雪球”的复习方法有利于知识的消化吸收。

虽然诊断成绩不是较重要的,但是中考的成绩,想必大家应该都是非常在意的吧,毕竟,这三年辛辛苦苦的学习,想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:

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