北京高一分班考在什么时候开考？有多少时间准备？

2020-07-31 13:29:34 　来源：网络整理

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　　1、新环境新气象

　　由于刚进入一个新的学习环境，每个人都想以自己各方面良好的表现给老师和同学一个较好的印象。因此，他们总是尽力展现自己的优点来掩盖缺点。但由于意志薄弱、自制力差，时间久了，如果未能达到他们预期的效果而得到老师和同学的关注和肯定，他们往往会把自己的缺点重新暴露出来，甚至会自暴自弃而变本加厉。

　　2、新角色新心态

　　不少孩子在家里是父母的希望之所在，宠爱有加;在学校是老师眼里的才子，孩子心目中的明星。进入高中，尤其是重点高中后，情况发生了变化，面临的是如林“高手”的激励竞争，中心也发生了转移，“较好学生”可能不尖了，原来是班级或校级孩子干部的，可能变成了“庶民”。面对角色的转变，不同的孩子有着不同的心态，素质较好的孩子会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置，或许会从“庶民”再次成为“较好学生”;但相当一部分高一孩子因失去自信而产生失落和自卑感，从此而一蹶不振。

　　3、新制度新追求

　　高中课余生活丰富多彩，由团委、孩子会、班级自行组织的课内外活动及社区活动，每个孩子都有机会参与，以展示自己的风采、锻炼自己的能力、培养各方面的兴趣。一些孩子性格外向、好表现自我而勇于尝试，并在不断的实践中，独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高，变得更自信。另一些孩子看到别人的出色表现而深感羡慕，并会意识到：真正有才华的人，不光要有出色的成绩，更要有勇气去挑战自我，以提高各方面的能力。但也有孩子，尤其是来自农村的，只远远地在一旁自叹不如，而甘愿作忠实的观众，他们因缺乏自信和追求而失去了许多发展自我的机会。

　　4、新身份新需求

　　虽然高一孩子在生理和心理上与初中生没多大区别，但在他们的思想上，却有了很大的变化。他们认为自己是高中生、成年人了，能分辨是非、为自己的行为负责。他们渴望得到的是父母、老师、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教导和批评。事实上，由于知识经验不足，辩证思维还未充分发展，他们思维的独立性和批判性还很不成熟，容易产生片面性和表面性。有时会毫无根据地争论，在论证不足的情况下还固执己见，怀疑一切，容易犯少有化的错误。甚至对人对事容易有偏激情绪，常常抓住一点而不及其余。在学习和生活中，他们总忽视对自我的要求，随心所欲，而抱怨父母、老师的唠叨和不理解。

　　5、新经历新认识

　　经过中考的洗礼，许多孩子已开始意识到，学业的进步、能力的提高在很大程度上取决于一个人的意志品质。但是他们的意志发展还很不够，尤其在遇到困难或者失败的时候，往往表现得意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。他们对意志的理解也很不全面，表现为蛮干，甚至做出有害自己的事情。同时高中学习课程在深度和难度上的增加，相应的新的科学学习方法的未掌握，令不少孩子饱受失败和挫折的考验。这使他们进一步认识到，“耕耘了并不一定会有收获，但不耕耘肯定不会有收获。”只有不懈的努力才有可能换取成功的喜悦。

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