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北京剑桥pet培训网课!剑桥五级证书是孩子英语学习能力的一种体现，更是六年级简历的重要素材。在小学阶段能够达到PET优秀和FCE通过的孩子，得到的机会更多!而且剑桥通用五级(MSE)英语，作为检测语言水平的诊断，从听、说、读、写四个层面综合考察孩子在实际交流中对于英语应用能力的掌握，其试题取材和考核方式十分契合北京中考方向，所以各大学校对PET证书越来越重视!!那么下面是北京剑桥pet培训网课来看一看吧~
错误的准备方法
PET诊断除了能给六年级的孩子提供一个证书外，它也直接衡量我们孩子的语言能力。
准备了半年，较终没有通过诊断，一定是孩子的语言能力没有达到应有的水平，但即便这一点的反思，很多家长都没有，更多的是不停的换机构，换老师，却很少真正重视孩子持续的英文技能训练。
另一些孩子在很小的时候开始读绘本和英文小说，一个月读2-3本书，但到了PET考场，还是铩羽而归，进而转向刷题，较终孩子的能力没有提高，反而开始厌恶英语学习。
不少孩子只注重数量而忽略训练的质量，遇到拿不准的单词和句子，基本靠猜，以为自己读懂了，但这样的训练跟语言能力诊断的要求相距甚远。
改革后PET到底考什么?
2019年底，我们受邀参加剑桥大学考评部举办的2020年PET新题说明会，主讲人反复强调了一个信息：改革之后的题目，更注重考察孩子英文使用能力。
单从PET阅读来看，就把这样的能力导向推到了优质：
新题在孩子压力较大的阅读部分，取消了原本可以靠猜的part3判断正误题，取代的是FCE的开放式完形填空，这是一道完全凭借平时精读积累才能答对的题，靠刷题和死记硬背，不可能做对。
另外，增加了需要读懂上下文才能做对的题目，要求孩子真正看懂句子，而不是通过关键词定位找答案的技巧。这对孩子的理解力提出了新的要求，以往僵化的定位和语法的对照不能帮孩子做对题。
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少儿英语学习误区
误区一：“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区二：背单词是外语学习的首要
对策：语言运用能力较重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对小学入学和小孩子也不例外。对于功课和小孩子来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是较首要的。
对于小孩子和中孩子来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班
对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，较忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
误区四：家长会英语，可自己教
对策：营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区五：追求通级
对策：学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别诊断是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
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