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学科：化学 教师:王老师 分部：公主坟
对于思维能力一般的学生而言，他们的成绩相对稳定，一般不会出现大起和大落，但是这样的学生如果想要大幅度的提高分数，也相对比较困难。
所以要想提高分数，需要首先活跃思维，也就是脑子练活了，想的多了，想的快了，自然也就会想的更远了。在试卷上，才能由上张试卷联想到这张试卷。
那么如何才能把思维的能力由一般变为活跃呢？
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
（1）推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 循序渐进训练法
这样的训练对学生的思维很有益处，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。这个方法不仅对于学生现行阶段有益，更会有益于学生将来的发展。
（3） 生疑提问训练法
对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到学习，生活中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。 切忌，千万不能和学生说，把这个背下来，这个一定对。事实上，没有绝对的东西，要积极的肯定学生的提问，善于让学生发问。因为只有他思考了，想过了，他才能问的出来。
（4） 集思广益训练法
在一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。它具有潜在培养学生研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。这样不仅能够提高学生的思维能力，同时也能另学生感受到团队的力量，有的学生，因为怕别人比自己优秀，所以不敢和别人进行学习，思维上的切磋，其实在别人学习你的同时，你不是也吸取了别人许多优点吗？更何况，有对手才更有竞争的动力呀！
