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又到了一年一度“小升初”的季节，家有六年级孩子的家长们从不放过任何一条关于“小升初”政策的报道，在众多的信息中分辨着，向着自己心仪的初中努力着。看看一些家长和老师对此的看法与做法，如果您的孩子明后年也该“小升初”了，您现在想好该怎么做了吗？
一个“小升初”妈妈的手记
我不是一个什么事情都容易进入情况的人。有些时候，这世界似乎与我多少脱去点儿关联，但也不是永远都无关紧要，比如在当一个面临“小升初”的孩子的妈的时候。
从英国回来，一个朋友打来电话，让我快去给孩子报“北达”。又得知我因为带着孩子出国已经错过了若干个咨询会了，才意识到大敌来临我还在做梦，心不免有些发慌。一个闺蜜告诉我，我们共同的另一位闺蜜曾经不远千里打来长途电话与她讨论我对孩子如此不负责任的“行径”。不禁一笑加感激，倒觉得不必如此大惊小怪。
毕竟有了点紧迫感，一个电话打给还在上班途中同样稀里糊涂的老公，为了引起他足够的重视，拼命渲染事情的严重性。到底是亲爹，老公的积极性被迅速调动起来，人还没到单位，就开始向我频频汇报战果了，效率蛮高。打开他一个朋友友情支援的最大热门学校的报名表，那是他儿子去年填的，一看，就差倒吸一口凉气了。人家孩子基本是十佳少年的水平，什么市级三好生，校级三好生，各种奖项和优秀事迹，小英雄雨来、草原英雄小姐妹龙梅和玉荣若活到今天都不一定PK的过去。再上他发来的小升初网站，立刻庆幸自己家族里没有心脏病史，否则一准儿会犯。千万个家长如热锅上的蚂蚁般奉献着十八般武艺，什么小升初十条、每天一讲、奥校课堂，攻艰战略，政策与对策，和无数个惊叹号，有备家长的得意和无备家长的哭泣，没有硝烟，火药味儿已经从电脑屏幕中扑出来罩了我一脸一鼻子了。
即使如此严酷，我也丝毫不后悔没有给孩子报奥校的决定。实在不忍把那么小的孩子一把推入人生的竞技场。想着孩子无数个周末没有像其他孩子那样和父母一起在奔波之中度过，快乐地游玩嬉戏，就觉得非常欣慰。当时买来几本奥数书仔细研究，发现满篇除了把后面的知识提到前面之外，就是一些要么类似脑筋急转弯要么无比繁琐的演算，成人都难免不会做或出错的题目，立即明白这一切除了中学择优汰劣的本意之外更多地、更本质的是为了不断创造权力空间、捞取钱财，不同层次机构和个人形成的巨大的利益共同体，精心设计、推波助澜、逐渐完善的把戏！并分析如果所有小学生都为此奋斗，这将是一场无比残酷、没有尽头的变态战争。除非对数学有兴趣，否则一路学下去，赌博不大确定的未来，题海无涯，除了折磨孩子折磨家长以外，只能用来占用孩子宝贵的时间从事其他活动，进行综合的学习和锻炼，并削弱孩子对本该掌握的知识甚至生活的兴趣，实在得不偿失。
毛泽东说了：战略上藐视敌人，战术上重视敌人。作为小升初的家长，还是要迅速进入情况！！
先咨询，后整理材料。从带孩子照相到找出户口本、从墙上摘下粘了灰尘的奖状，到复印学生手册，准备简历（捎带着发现最近的博客创作在只允许三百字的学生综合情况介绍中发挥了作用，文笔比一年前娴熟点儿了，即使不是妙笔也快生出花来）。其资料齐全精致程度可以和大学毕业生找工作、大学里面评职称媲美。敛巴敛巴，发现儿子的大小奖状也摞了一摞。加上期中期末考试优秀的成绩，也还是拿得出手的一套资料。除了没有人手一册的奥校证书，杂七杂八、不务正业的事情的战绩也不少，什么航模、船模、象棋、管乐的，还有儿子如电视剧《暗算》中阿丙的绝活儿：在无数个干扰的电波中分辨出某一种信号：滴滴哒-滴滴哒-哒哒……的无线电测向的几个奖项，几个市级、区级证书还能用于报科技特长生呢。甚至把儿子自己曾经报名参加过的电视节目的光辉事迹也放到简历上，交给要报名的学校时，老师竟然眼睛一亮。网上报名后，有学校迅速打回了电话。原来无心插柳，柳也不一定不成荫。本来也没强求一定上最热的学校，稍微普通点，孩子自在开心，何乐而不为呢。当然啦，道路是漫长而曲折的，但前途也是光明滴，只要有所还算像样的学上就很满意。毕竟我们深知知足者常乐之。
几天的时间，从向别人咨询，在电话里听人家的教育时只有一边点头一边愤笔疾书记录的份儿，到能和对方试探着开展讨论，再到激烈地争论一些学校的利弊，昨天居然开始解答起其他家长的疑问来。从根本不知“小升初”为何东东，到即将演变为资深过来人，作为“小升初”孩子的妈，我终于进入了情况，迅速成长起来！！！
“小升初”症结何在？———一位老师的思索
作为一名辅导过上百名“小升初”学生英语考试的老师，我想谈谈自己的看法。家长容易以自己的孩子为出发点，对教育中的不足深恶痛绝，这没什么，但我们现在能否放下一丝急躁，来考虑一些更全面的问题，再看看该如何选择呢？
■社会背景
因为中国经济的大环境还是比较穷的，无法做到按喜好选择工作也可以平坦舒服地过一生。我几个名校毕业的亲戚，30不到，车房早都有了，很早就过上中产生活。现在的家长为什么拼命让孩子上名校？因为在我们心里只有名校的学生才能有好工作，才能出人头地。所以名校情结有很强的社会背景。
■学校环境
名校毕竟有限，而学生数量众多。名校怎么选学生？我记得8年前，我教六年级的学生“剑桥少儿英语三级”，而现在呢？我教小学三年级的学生“北京英语二级”，很多孩子小学二年级就学完了“剑桥少儿英语三级”。奥数也如此，水涨船高。这就是市场经济中供需关系的问题。我们可以唾骂奥数，可以鄙视应试英语，但我们总要选孩子，我们凭什么选？选科技？选体育？请你们放心，无论我们选什么，都会变味儿。中国是数学大国，为什么不借此机会选数学的尖子呢？有哪个名校在乎到底有多少个孩子成了无奈的分母？因为名校可以很高傲地告诉你：是你自己愿意来的。而上了名校后，家长就会明白了，大部分的名校也不过是一个壳了，因为在这个壳里每个小个体整体素质都不错，虽说也是个染缸，但至少纯净度会稍高一些。几乎所有的孩子还要上课外班，因为名校里讲课完全是背离“自然规律”的，大批学生在奔向“清华、北大”的路上都被无情地淘汰了。真正名校高中要的学生很少，而且大部分基本已经具备高考的能力了，所以考上名牌大学就很容易了，学校在记录升学率的时候也就非常的体面了。所以，“小升初”只是一个开始而已。
