奥数苑老师：浅谈如何提高学习兴趣

        来上课的学生大多分为两类：一类是成绩非常好的，来辅导拔高；一类是基础薄弱的，来夯实基础。

        对于成绩好的学生，我只要指出核心所在，就能自己求得答案。对于基础薄弱的学生，我为他细致讲解全面的概念，以言简意赅的语言作有趣的解释，以奠定学生坚实的基础。同时，还要培养他的学习兴趣，唤起他的研究欲望，让他学会自学。当他有能力消化米汤以后，给他喝粥，然后吃米饭，再到后来就应该让他吃五谷杂粮。总之，我的学生每堂课都会有新的收获。

        分析发现，不论是成绩好的还是不好的，他们的共同点就是在班上不爱提问：

        “如果我提的问题太简单，全班同学会嘲笑我幼稚的，那多没面子… …”

        “我数学考80多分呢，那些提问题的同学都是不及格的… …”

        “ … … ”

        提出问题和回答问题，是学生的思维活动，但是许多学生都不敢去提问，就会影响知识的接收吸收效果，不利于思维的锻炼。每当我鼓励学生去提问题的时候，学生往往是这样的回答。

        通过和他们谈心，我发现学生不敢提出问题的原因有以下几方面：

        1、老师或家长平时对学生过分严肃，学生思维活动的外部环境不良，情绪上受到压抑。

        2、老师或家长对学生学习生活方方面面考虑得仔细，过于周到，学生思维活动空间太狭窄，好奇心和创造力难以激发起来。

        3、学生由于生活经验不足，思维活动缓慢，对问题的提法把握不住，怕表达不完整丢面子。

        对于这些情况我是这样处理的：

        1、和学生做朋友，谈心。活跃学生的学习、思考气氛，促使学生敢于提出问题，勇于回答问题。

        2、给学生多留些思考问题的空间，使其学会发现问题，提出问题。课程内容不是讲得过细，过于完整，而是有意留出一些内容，作为学生思维的“导火索”，使学生思想中出现许多急待解决的问题。

        3、把一个问题分为几个小问题，使学生有能力回答，并随时给予鼓励。

        4、所选数学例题与实际生活联系起来，引导学生提出问题，回答问题。

        5、最后使他体会提问的好处与不提问的弊端，使他认识到提问可以增强他的勇气和自信心。

        我相信，学生的勇气和自信心提上来了，他们的学习兴趣也会随之而来，成绩就会令人惊喜。最终他们会发现：学习原来如此简单，考试原来这么容易！

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