咨询那些事儿

    记得那天是周一，我接到一位妈妈的电话，语气非常着急，我让妈妈平和了一下情绪后，详细沟通了解了学生的基本情况：学生叫刘强，在市重点中学上初二，上学期期末考试班级排名比较靠后，各科成绩都比较差。但刘强上小学时还在数学实验班，英语方面一直学习剑桥英语，公英过了2级。到了初中，成绩急剧下降，家长比较着急，暑假急忙报了几个补习班，但是孩子不感兴趣，效果也不明显，在网上听其他家长介绍智康，今天打电话问问，听听我们的建议。
 
    听完家长的介绍，我初步诊断孩子属于两个不同学习阶段的衔接和调整没有处理好。并约家长带学生过来做个详细的测试诊断。

    家长带着学生来到智康个性化教育中心后，我给学生做了一份个性化诊断试题，诊断出学生很聪明，但缺少自主的学习意识和学习能力，没有一个良好的学习习惯和学习方法。随后跟家长及学生进行了面对面的沟通。沟通过程中，学生的话不多，眼睛不停查看咨询室四周的墙壁，情绪比较低落，我问他，为什么来到智康教育？在这你期望获得最主要的是什么？他告诉我，他觉得现在学校的学习对他是一种负担，除了数学，他不知道怎么安排他的功课，一到自习时间就会不知所措，除了完成必要的作业，不知道怎么预习和复习，因为小学的课程都是妈妈和老师安排好的，他只要照着做就行了，现在初中住校，妈妈不在身边，成绩每况愈下，没什么自信心，来这希望成绩能有提高。

    我和家长与孩子分析了原因， 认为主要原因是小学阶段家长包办事情过多，好的学习习惯和方法没有养成，而一进入中学，又是寄宿制学校，在两个学习阶段转换的关键时刻没有好的指导和教导，学习缺乏自主意识，成绩下滑没有引起足够的重视，导致学生自信心不断受到成绩的困扰，甚至出现了自闭的苗头，针对这种情况，我给家长和学生指出了合适的学习计划，同时建议家长平时有意识培养学生学习的自主意识，和学生多交流多沟通，遇到问题家长和孩子共同面对，多给孩子鼓励和信心。

    现在，刘强已经在中心上课两周了。成绩有了显著提高，重新找回了学习的自信。他本人和家长都非常满意。