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以前觉得教学非常简单，无非是站在前面说，让学生写写画画听听说说。想我们小时候读书，老师就是上帝，说什么就是什么。可是当我现在成为老师以后，面对我的学生，我当初对老师的想法荡然无存。
总结现在的学生，我把目前的学生的状况总结出这几点：一、总体智商都很高，只是个别开发的不一样而已。有的时候你一时转大脑不过来的地方学生他自己早已明白，只是没你方法和解题的方式运用熟练和多而已。二、学生很有自己独立的想法，小到学前班，幼儿园的学生。别看他们小，他们有很多自己的想法。很多时候他们都希望别人倾听他们的想法，让我们这些“大人”们支持他们的一些想法，说实话很多时候他们的想法的确有一定的见解。我的学生都很乐意接受我的方法，主要原因是因为我接受了他们的想法和见解，从每一个学生的实际出发了，很多时候都是学生给自己定制的方法，只不过我是指导和执行而已。让他们有条件，有环境实现而已。三、要求别人重视自己。学生的言行举止非常重要，也许很多时候他们都在反抗，别老是把我们当小孩，在老师家长面前只能毕恭毕敬。从而觉得老师和家长没有重视，没有尊重他们。如果你能静下来和他们多多沟通，多多听听他们的心声。这样学生就会觉得他在你心目当中的地位很重要，所以他就也会很尊重你，很重视你。这是一个同向发展的问题。
每个学生差异很大，所以对待学生必须采取适当的方式。我通常首次上课之前，会要求半个小时单独和学生谈谈心，从而让其放松，我也可以进行个体了解。了解的内容很广，包括爱好，家庭成员，喜欢的人，喜欢的科目，当前热点话题讨论，还会对喜欢的科目进行交流，这样对我们老师很有帮助。曾经有个学生，成绩还行，但对英语没兴趣，迫于当前各种形式的无奈，所以才学。但是这个学生很喜欢地理问题，在这方面知识面很广，从沟通当中知道这点后我就和他说起了一些地理常识，让他提出了一些他没弄懂的一些问题，比如：四季变化的问题？比如当前地震为什么说汶川大地震，而汶川遇难者数字低于周边好几个地区呢？而且我的回答从他脸上看出是非常满意的。这样做过之后学生就对你产生了信任、羡慕和敬佩，觉得这位老师可以给他提供帮助，这也就是我为什么说学科之间“密切相关”的一个方面的原因。学生对你产生信任了以后，你就成功了一大半。上课的过程当中很多老师都觉得我声音有时“吓人”，的确我上课嗓门比较大，而且声音形式多样化，起伏不定。而且会把多方面的地理，历史，物理，社会热点只是加入其中。比如我说到复合句主从句的关系就好比是皇上和丞子的关系。谁重要可想而知，但是失去不重要的东西有时也不行。比如说到语言知识点时举例句，我经常就会把当前热点说进去，比如说到一般疑问句和特殊疑问句时对句子各个部分的提问，我就把当前的抵制法货说了出来。E.g.I used to go to Careefour supermarket to go shopping , but now I promis I won’t go there again . 学生看到这个例句后大多都会很开心，而且一下就吸引了他们的眼球。在讨论问题时我大多听听学生的想法和看法。然后再提出意见性的改动。所以我教过的学生都意识比较独立，这也是我所培养的方向和重点，多给学生时间和空间，让他们有所缓冲和创新。
我很赞同曾经有个教授对老师的总结：一个好的老师必须最起码要做到三点，第一：扎实的基本功，广泛渊博的知识。第二：具备与学生沟通的能力。第三：真心关爱自己的每一个学生。我自己对此感受颇深，第一点前部分我们很多老师也许具备了目前所教等级的水平，但是后面的部分呢？教学过程当中能否灵活多变的把多学科知识加入其中呢？也许很多老师也具备这些东西，但就不知道从何加起，这就是善于变通的能力。与学生沟通的能力，这一点我觉得很重要，因为你要知道他缺什么，他需要什么，他想什么，他来这的目的是什么。怎么样才能得到这些真实的信息呢？这就需要老师真心低调实在的和学生沟通交流。对于关心学生，关心学生的什么？也许很多人会说是成绩的提高。不错的确，补习后肯定成绩要有所提高，这是一个硬指标。但是学生的成绩怎么提高，怎么样提高，采取什么样的方法提高。这才是重要的，如果我们老师做到这些学生不提高很难，我认为学生的提高是多方面的，比如学习的方法，思考的方式，解题的思路，自信心的建立，兴趣的提升，其次才是成绩的提高，相信前面都提高了，成绩自然而然会改变。我所说的关心和家长是在同一个位置的，我们要关心学生的最近心情，关心学生其他的学科，关心学生的家庭，关心学生的身体发展状况等等，这样就可以让学生更贴近你，更信任你。你所说每一句建议性的话都非常有效，但是在关心建议时一定要作为朋友的方式来进行建议沟通和交流，真心实在的流露，不要产生距离和辈分之间的隔阂。经常有些家长让我给学生叮嘱一些学科以外的事情，他们都说学生听我的，我很高兴也很乐意和家长学生沟通交流，证明我还是很受学生和家长欢迎。
时至今日，自己一直在问题中提升自我，所以作为一个老师来说，遇到问题就要虚心坦然接受问题。在教学工作的过程当中对我帮助最大的是学生和家长，其次是同事和领导。很多时候我都会把学生和家长的利益放在第一位，学生的利益是根本，而且以培养学生的兴趣和思考问题的方式和方法为出发点，逐渐帮助学生建立起一套适合他们自己的学习方法，这样最后的获利者不光是学生，而且也是我自己。
