语言的学习不会因为课本的改变而随之改变。英语学习不像中文，我们每天都在使用这样的语言，因为它是我们与身边的人沟通的主要途径；英语学习也不像数学，老师教授你公式和正确的解题思路，同类问题你就可以迎刃而解。没有必要的语境，也没有一定的模式，英语同世界上任何语言一样，需要不断地练习，不断地进步。
那么英语到底有没有捷径呢？在英语学习中必然有这样一些人，他们学的很好，而且学的很轻松，那是因为他们掌握了方法。因此，因此这些英语学习的方法就是英语学习的捷径的。但是同时，英语学习需要单词量的不断积累，知识点的反复记忆，这些工作都不是在一天或者几天内就能完成的。世界上没有生下来就是天才的人，所谓的天才也是这样不断地进步才成为让人尊敬的学者或者大师的。那些英语学的好的人，是因为经过自己多年的学习总结了一定的方法，所以学起来才会显得很轻松。所以这样说来，英语学习又是没有捷径可以走的。
兴趣是任何一门科学学习的动力。这就是为什么很多家长会问，我们家孩子英语成绩不好，兴趣不高，这是为什么。其实这是一个因果问题。一般来说，学习越好，对于学习的兴趣就越大。大部分孩子都是好强的，他们都希望得到同学们艳羡的目光以及老师和家长不绝于口的夸奖。越是成绩不好就越是害怕。
在新课程标准下的英语教学中，作为教师，我们应该要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；与此同时应当因人而异，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
大部分学生都有一些共同的特点：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。所以我经常在课堂教学中加入一些英文笑话或者小故事，在学生疲惫和状态不佳的时候吸引他们的注意力，使课堂变得更加轻松活泼。
二、充分钻研教材，认真备课，增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、因人而异，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
