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| 课程名称 | 适合对象 | 课程内容 | 辅导目标 |
| 高三学生 | （方案一）根据整个高中教材进行整理归纳知识复习，注意每一个知识点。（方案二）对高中数学知识进行专题行归纳复习，比如按照函数专题、数列专题、解析几何专题、立体几何专题等。 | 这个过程中为高三学生查漏补缺，注重培养学生知识的全面性和系统性，以及如何自主总结归纳学习高中数学知识。 | |
| 主要开设：针对高三学生进行专题式复习，有如下： 集合与简易逻辑专题、函数专题、数列专题、三角函数专题、解析几何专题、立体几何专题、概率与统计专题、极限导数专题；选择开设：导数方法解决函数性质专题、向量在解析几何和立体几何中的应用专题、数列通项求解常见方法专题、数学归纳法专题、选择题做题技巧专题等等。 | 通过专题复习提高学生的应试能力，分析试题的能力，提高找准入题口的能力，提高学生并稳定学生分数。 | ||
| 近十年的高考题进行真题讲解分析，让学生提前进入高考，感受高考的氛围。 | 目的是让学生对近十年的高考题有一个比较系统的了解，分析高考的重点，有针对性地在最后关头冲刺。 | ||
| 针对学生个性学习漏洞进行最后点拨，对高考信息进行把关，预测今年高考重点。 | 让学生学习习惯和知识漏洞走出最后的阴影，对高考信息进行最终把关和分析。 | ||
| （方案一）根据整个高中教材进行整理归纳知识的复习，注意到每个细小的知识点（方案二）对高中英语进行专题复习，比如，定语从句专题，主谓一致专题等等。 | 这个过程为高三学生查漏补缺，注重培养学生知识的全面性和系统性。 | ||
| 针对高三学生进行专题复习，如下：从句专题，时态语态专题，词类专题，虚拟语气专题，主谓一致专题等等。 | 通过专题复习提高学生的应试能力，提高解题能力，使学生稳拿高分。 | ||
| 近十年的高考题进行真题讲解分析，让学生提前进入高考，感受高考的氛围。 | 目的是让学生对近十年的高考题有一个比较系统的了解，分析高考的重点，有针对性地在最后关头冲刺。 | ||
| 针对学生个性学习漏洞进行最后点拨，对高考信息进行把关，预测今年高考重点。 | 让学生学习习惯和知识漏洞走出最后的阴影，对高考信息进行最终把关和分析。 | ||
| （方案一）根据整个高中教材进行整理归纳知识复习，注意每一个知识点。（方案二）对高中物理学知识进行专题行归纳复习，比如按照力学专题、运动学专题、电磁学专题等。 | 这个过程中为高三学生查漏补缺，注重培养学生知识的全面性和系统性，以及如何自主总结归纳学习高中物理知识。 | ||
| 针对高三学生进行专题式复习，有如下：运动学专题、摩擦力专题、牛顿运动定律总结、万有引力定律、机械能守恒定律、功和能、带电粒子在电场中的运动、电场力的性质，能的性质、电容器专题、恒定电流、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应—功能问题、电磁感应中的力学问题、交流电、几何光学 、物理光学，原子和原子结构。 | 通过专题复习提高学生的应试能力，分析试题的能力，提高找准入题口的能力，提高学生并稳定学生分数。 | ||
| 近十年的高考题进行真题讲解分析，让学生提前进入高考，感受高考的氛围。 | 目的是让学生对近十年的高考题有一个比较系统的了解，分析高考的重点，有针对性地在最后关头冲刺。 | ||
| 针对学生个性学习漏洞进行最后点拨，对高考信息进行把关，预测今年高考重点。 | 让学生学习习惯和知识漏洞走出最后的阴影，对高考信息进行最终把关和分析。 | ||
| （方案一）根据整个高中教材进行整理归纳知识复习，注意每一个知识点。（方案二）对高中化学知识进行专题行归纳复习，比如按照氧族专题、氮族专题、有机化学反应专题等形式。 | 这个过程中为高三学生查漏补缺，注重培养学生知识的全面性和系统性，以及如何自主总结归纳高中化学知识。 | ||
| 针对高三学生进行专题式复习，有如下：常用实验仪器的介绍、化学实验的基本操作、重要的几种气体制备、物质的分离及物质的检验、化学实验设计、化学定律、物质的分散系、物质结构专题复习、物质结构元素周期律、化学平衡、“无机框图题”题眼归类专题、非金属元素专题复习、有机反应类型与机理、有机推断、推断元素位置的依据有哪些、中和滴定妙用两例、电化学专、化学与社会、化学与环保专题等。 | 通过专题复习提高学生的应试能力，分析试题的能力，提高找准入题口的能力，提高学生并稳定学生分数。 | ||
| 近十年的高考题进行真题讲解分析，让学生提前进入高考，感受高考的氛围。 | 目的是让学生对近十年的高考题有一个比较系统的了解，分析高考的重点，有针对性地在最后关头冲刺。 | ||
| 针对学生个性学习漏洞进行最后点拨，对高考信息进行把关，预测今年高考重点。 | 让学生学习习惯和知识漏洞走出最后的阴影，对高考信息进行最终把关和分析。 |
