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新学年开始了，变化最大的也许要算是高二学生的课堂了。自从去年秋季他们成为我省高中新课改实验的首批学生后，比起学兄学姐们，他们多了很多个“第一次”：第一次使用新教材，第一次要选课、修学分，第一次接受综合素质评价。如今，他们开学后还要第一次接受一门新课——“通用技术”。这意味着，修马桶、做凳子、换灯泡这些都将成为他们的必修课，因为省会考必考，今后高考也可能要考。
那么，一年来高中新课改效果到底怎么样，学生、老师和家长又是如何看待新课改的呢？近日，记者走访了部分学校师生及家长。
学生
上课变得有意思多了
进行新课改后，上课变得有意思多了。这是很多新高二学生最大的感受。“比如说我们现在上政治课，老师就会给我们看一段新闻，然后从这个新闻延伸开来讲课本中的知识点，这让我们感觉自己学的知识和身边发生的事件很贴近。”柯桥中学高二学生胡坚立说，现在同学们对课程感兴趣多了，每堂课都有新的收获，其中数学、物理等还让他们自己动手现象，让原本枯燥的知识点变得生动。
也有同学表示，新课改后想拿高分比以前难度加大了。“现在作业、考试题目很灵活，所以得分并不理想。”鉴湖中学高二学生小潘说，自己经常遇到这样的情况，明明课堂上都听懂了，理解了整个知识点，可做作业、考试就得不了高分。说起即将新开的“通用技术”课，小潘还是一脸向往：“以后灯坏了我们会换，轮胎破了会补，多好啊，同学们都很期待。”
教师
转变教学理念
备课工作量非常大
“新课改关键在于教师观念转变。”柯桥中学副校长张向东介绍，这次新课改首先要求教师“洗脑”，把原来只给学生吃“盒饭”变成提供更个性化的“自助餐”，尽量运用多种教学方法引导学生思考、讨论、体验、探究，让学生成为课堂主角。在新课改摸索前进的过程中，也发现一些新出现的问题，比如配套的练习少，学生知识积累不够扎实等等。
“新课改实验，我们备课的工作量非常大。”柯桥中学高二政治老师陈建红说，“新课改引入情景模式，这就需要我们在网上找一些实际的情景，特别是一些视频材料，很多时候备一节政治课就要找一整天的资料。”
教数学的余继光老师也对新课改很有感触，他认为对于新课改，大家都是摸着石头过河。刚接手新高一时，发觉学生积累还比较欠缺，教材初高中衔接不对称，学生一下子比较难适应。因此老师就及时给学生教一些衔接知识，让学生过渡到新的阶段。
家长
2009年高考会是怎样
“我觉得教材与实际生活结合是不错的，我的女儿通过一年的学习，对身边的事物都关心起来了，股票、家用电器原理等等，有时候发觉女儿懂得挺多的。”孩子今年读高二的黄女士对这次新课改持赞成的态度，但她也表达了她的忧虑，2009年高考什么样还不知道，到底努力的方向是什么样的，自己心里一点都没底。 “我就是蛮担心孩子不适应，我女儿对上课兴趣提高了，但做作业和考试觉得很难。特别是系统性的知识，她自己都说听得云里雾里的。”张先生说女儿一年来压力很大，这不，暑假特地为她请了好几门家教。
专家
知识活学活用
以不变应万变
“新课改后的教学方法比传统的要好，它摒弃了传统的‘填鸭式’灌输模式，课堂上老师把方法教给学生，让他们主动地探究、主动地学习，把更多的思考空间留给学生，老师要做的就是引导。在学生充分讨论之后，把思想、观点转化成自己的东西，以后遇到相似的问题，都可以迎刃而解了。这叫知识的活学活用。”县教师发展中心张惠民认为，“只要学生们掌握了学习的方法，分析、思考问题的能力，成绩在3年的学习中自然会有很大的提高。”
