高考英语阅读理解的解题分析

        高考英语各类题型中，最重要的是”阅读理解”，通常有20道选择题，计40分，考查重点是对短文或单词，句子的理解能力。这种能力是高中英语教学的主要目标，又是提高英语水平，保证其他题型正确性的基础。从某种意义上说，阅读理解能力的高低是既是英语学习成败之关键，也是高考成败之关键。

        本章拟对近后来”阅读理解”的命题特点，考察内容及如何提高答题能力等问题试作一些分析和探讨。

        一、阅读材料的特点

        高考阅读短文过去每年共有4篇。1995年和1996年各增为5篇，短文的体裁基本上可分为两大类: 叙事性文体及说明性文体。其中叙事性文体又可分为幽默故事，历史掌故，人物小传，新闻报告等类别;说明性文体也可分为科技知识，地理知识，生活知识，动植物知识等科普型说明文以及诸如校园活动安排通告类的短文。下表是1989—1996年高考英语阅读理解短文体裁的统计，对我们正确把握阅读材料文体特点是颇有禆益的。

        从表中可以看出，8年的英语高考阅读短文中，叙事性文体和说明性文体基本上各占一半，其体裁和题材也相对稳定。叙事性文体以幽默为主，短小，含蓄，为主要考查考生对叙述内容的贯通把握能力，对隐含意义的推断能力以及对幽默的领悟能力。这需要有较高的文化素养和较强的联系想象能力。说明性文体以科技等知识性文章为主，它体现了我国英语教学目标的一个重要方面，即英语学习的工具性作用。我国大多数学生是学理工的，基础性的科学英语应有自己的一席之地。对这种文章的理解，往往需根要有较强的逻辑推理和概括综合能力。这8年来，随着我国经济实力的不断增强，对外交流日益广泛，英语教学目标已开始从培养学生的文学欣赏能力和科技阅读能力向培养学生交际能力和社会生活能力发展。1995，1996年的阅读短文中，说明性文体的比重开始加大，而且开始选用一些应用文体的材料，如图书馆的目录检索，假期活动安排及周末文体活动的安排等。这些内容在教科书中很难找到，却大量存在于生活中。对于到国外生活，学习和工作的人来说，读懂这些文字的能力，实际上是一种生存能力，是一种基本的生活能力，需要具有快速摄取大量有效信息的能力。1995，1996年由于增加了这方面的内容，阅读文章的难度比以前几年有所下降，但由于各增加一篇文章，信息大大增加，对速度的要求就高得多。另外，文章增加了，题目数量却没有增加，考查文章宏观把握能因此得到了提高，有助于避免咬文嚼字，考得过细，以致迷阅读理解的本来意义。

        在叙事性文章是中，人物小传和新闻也占了较大的份额。这是因为它们也是英语中最常用的文体。人物小传具有传记文学的特点，融写实性及文学性于一体，在人物心理，素质，背景，动机，经历等多方面有丰富的内容可供考查。新闻报道是信息社会中大量接触的阅读材料，故高考是常有出现也是意料中之事。但由于新闻报告文体独特，难易度和词汇都容易解决好，难免失之过难或过易，难以取代幽默故事而成为叙事性文体的主流。

        高考阅读理解对于词汇的掌握有较高的要求。这不仅表现在学过的词汇要求牢固掌握，而且表现在这些词汇的意义，搭配，用法常常推陈出新，不动一番脑筋就不易读懂，如: make out {辨别，理解}，grand master{物级大师级的棋手}，three out of ten {十是有三}，motor engineer{汽车制造业的工程师}，an exhibition climbing{展示性登山};复合词或衍生词常常要求考生根据学过的词根及词缀来判断词义，有的实在不易准确判断，如: silencer{消音器}， renewable{可再生的}，geothermal energy{她热能}，technique{技术}，anti-poison medicine{解毒药}，figure{身材}等等。

        这些词基本都是<大纲>基本词汇，没有超出<大纲>规定的词汇知识及结构知识，但实际上它们的词义和高中阶断学习的词汇是有距离的常给理解带来困难。如:1992{B}篇关于一次宇宙飞行的故事中，the boss对于两个毛遂自荐的宇宙员的评价是:”they are the last people I’d trust 。{他们是我最信过的人}。”而对大多数考生却理解为”他们是我最可信赖的人。”，意义恰好是南辕北辙。因此我们在平时应多注意积累词汇。多记常用词的多义性，对词根，词缀知识也应多加积累。
        如：geothermal是由geo—{地理，地质}和thermo{ 热，温度}两个词根组成的，掌握这些词根知识是有助于把握词义的。

        二、阅读理解的命题特点和能力要求

        阅读理解考查的主要不是句法和语法，而是多文字材料中获取信息，发掘内涵，并了解作者的观点，意图的能力。因此，阅读短文后的选择题，主要考查考生的综合及分析能力，推理能力和感受能力。

        {一}综合和分析

        综合

        综合是一种抽象思维方法，要求读者把短文各个部分的内容有机地结合起来，多而在整体上把握文章意义和作者意图，是我局部到整体的思惟认识过程。在英语高考阅读理解中，才查综合思维能力的选择题通常有以下几大类：

        1、概括短文的主题，中心思想，确定文章的标题或判断作者的意图等。

        2、根据短文内容判断事情发生的逻辑顺序或时间顺序。

        3、根据文字材料识图。

        4、根据短文内容对文章中涉及到的人或事作出评价性判断。

        例1

        On the evening of June21，a tall man with brown hair and blue eyes entered the beautiful hall of the Bell Tower Hotel in Xi’an with his bicycle。The hotel workers received him and teltphoned the manager，for they had never seen a bicyclein the hotel hall before though they lived in the hotel hall before though they lived in” the kingdom of bicycles。”