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（二）08年初三语文复习策略1、复习工作要遵循语文学科规律，符合语文学科特点。要掌握必要的基本的语文知识。主要不是指概念性知识，而是指方法性、规律性的知识，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的实用性知识。如怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿句，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。
2、必须高度重视语言材料的积累。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料。积累的内容主要有：字词；古诗文；名言警句；名著；语文常识等。
3、要重点突出阅读能力的训练。要提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。在阅读训练中努力做到四个“准确”：准确把握文章主要内容；准确理解词语语境义和重要语句含义；准确理解文章主旨和思路；准确领会文章写法和特点。
4、重视写作训练。首先重视培养学生文体感。在用多种文体写作的大环境下，重视培养学生文体感，强化表达方式的训练。其次重视积累。培养学生对环境、事物的敏锐感知能力和广泛兴趣爱好，要求学生做好素材笔记。再次进一步提高学生审题能力。理解分析作文提示、要求，并筛选出有用信息，为写作服务。第四要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。
（三）关于中考复习建议1、把握一个方向。
全面渗透新课程理念。重视对语文素养的考察，平时教学中要激活学生思维，注重思维过程训练。同时要进一步强化初中与高中的衔接。
2、落实两项研究。
一是研究考纲。《中考说明》是中考命题的依据，要认真研究08年中考说明，然后在复习中加以落实。
二是研究学生。对学生知识掌握情况调查摸底，对学生心理进行分析。学生起点不同，每位老师对学生要正确定位。复习中突出有问题的学生和有拓展空间的学生。学生都希望语文复习能够讲清思路，梳理知识结构，抓基础，抓重点，讲解和练习少而精，不搞题海战术，有针对性。复习要以学生为主，设计反馈练习，及时反映学生学习情况，并根据学生反馈信息及时分析、调整，查漏补缺，对症下药。
3、复习三管齐下。
一是充分整合复习内容。无论教师采取什么样的复习步骤，都首先要将学生学过的知识加以整合。教师要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。同时复习课上教师一定要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。
二是查漏补缺抓重点。在总体复习的基础上，教师要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的内容进行重点复习。如果是积累不扎实就强化积累训练，古文阅读不够扎实就强化古文训练等等。许多老师都有这样的感受：平时学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。这就要求我们老师要从“教师包办型”转向“学生自主型”，从学生跟着老师走变为老师跟着学生走；从学生跟着试题走变为试题跟着学生走；从用知识解决问题变为通过解决问题带动知识。每一节复习课上每一个学生都能有问题得到解决，水平得到提高。
三是讲求科学提高效率。教师要从“勤奋型”转向“效益型”。不加班加点，减轻学生负担。从“一节课讲了多少”转变为“学生在这节课上提升了多少”；从“从关心一节课解决了什么问题”转变为“一节课解决哪类问题。”从关心数量转到关心质量；从关心内容密度到关心复习效度。复习内容要有取舍，注意复习走向。要自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，要由专项训练过渡到综合训练。通过复习解决学生的疑难问题，使他们获得成就感，学生就会积极与教师合作，争取更大进步。
