1、顺应生理、模仿为先：
根据语言学理论，7—15岁的生源，唇舌较软、模仿力强，适合学习非母语语言，此时应注意发音纠正，多做目的语音模仿，会是大有裨益的；
2、语言学习、首重兴趣：
迪士尼的DVD可以帮到小朋友寓教于乐，也是模仿的很好的素材，建议购买。
3、揠苗助长，得不偿失：
如果孩子年纪尚小，不可轻易从众，学习难度过高的课程，更不可几门类似课程都上，那样除了令他们体力不支，更会在高难度面前，遭受自信心的打击。
4、学而时习，温故知新：
学语言较忌讳“三天打鱼，两天晒网”，必须要坚持积少成多，才能有朝一日学有所成；同时，不要贪多，学完一本又一本，也不要嫌慢，所谓“不怕慢，只怕站”，要吃透所学教材的内容，才能举一反三。
5、学玩结合、顺应天性：
All work and no play makes Jack a dull boy. 学习固然是孩子之天职，然则玩耍更是孩子之天性！在此，Vincent为大家送上一句加拿大人的谚语：Get wild，Get messy，Get wise. 来自一部电视剧《小留孩子》，可见学习不仅在书本。
市面上各种诊断纷繁复杂，种类繁多，家长需要弄清楚各种证书的功用，不要让孩子白白费劲。
1、小学低年级：星级考证书是必备的敲门砖，建议以此作为努力目标；SBS，新概念一册均可涉猎；
2、小学高年级：星级考证书理应已手到擒来，建议以小学删掉为努力目标；SBS，走遍美国，新概念二册等课程，也可以适当涉猎；科普英语诊断可作为加分项，每年参与一下，拓展知识面为主。
三、四年级英语是起步的重要阶段，是非常重要的一年。
1．三、四年级孩子的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。适合以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强孩子的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果孩子对于一件事物有极大的兴趣,他们就会全身心地投入到知识的学习中去。
2.在这个阶段，孩子对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。同时他们主要通过他人评价形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；因此，在教学过程中，要注重启发引导，培养孩子分析、概括的能力。
小学
玩心十足，虽面临小学，家长几乎已完全替孩子承受了这份压力，因此较多数处于孩子被动状态，抓住孩子的兴趣，激发文化课的学习动机，基础抓牢，为小学的过渡做好准备，若有孩子英语的英标没有掌握牢固的话，应抓紧在小功课补牢。
建议以小学删掉为努力目标；SBS，走遍美国，新概念二册等课程，也可以适当涉猎；科普英语诊断可作为加分项，每年参与一下，拓展知识面为主。
五年级在小学英语教学中起着承上启下的作用，五年级英语教学有如下的特点：
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