北京初三一模考试语文总结

2021-03-14 12:34:02 　来源：网络整理

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北京初三一模诊断语文总结！初三一模诊断一直有着“一模是金”的说法，孩子、家长必须引起高度重视！从表面上看，一模考只是初三的期中诊断，但它的价值远高于此，它是中考的风向标，和中考关系很深很远。下面，小编为大家带来北京初三一模诊断语文总结。

北京初三一模诊断语文总结

本次初三语文诊断，孩子成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。针对试题情况、孩子答题情况和教学情况作以简要的分析反思。

一、试题考察的知识点和分值

本次诊断试题总分为150分。整张试题三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试题以考察孩子能力为主。先进道题语文积累和运用35分。第二卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

不足之处：1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复，在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。2、名著题与初二诊断完全相同。3、文言文阅读比较阅读，有的与上次重复。关于两文内容简答只考一题。4、现代文阅读考点难度相对低些。

二、答题情况：

1、基础知识得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范。

2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。

3、现代文阅读得分提高较大。但仍有孩子对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。

4、作文：较大的进步是文面有所改观，减少了不写或写得太少的数。

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三、下一阶段教学建议

(一)“积累与运用”版块教学建议

1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累。

2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高孩子运用诗句的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，孩子丢分较多的还是错别字。

3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复训练。

(二)“文言文阅读”版块教学建议

1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导孩子积累、归纳、总结，在教学中引导孩子迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。

2、教给孩子翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力，要让孩子适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。

以上用“默写过关”达到落实。

(三)“现代文阅读”版块教学建议。

1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练孩子通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，改变孩子没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。

2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在孩子动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。

3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个孩子答案并列出来，让孩子自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练孩子语言表达能力，让孩子学会准确表达，简练概括。

用“现代文阅读周计划”落实。

(四)作文教学建议

1、丰富孩子的文化修养和生活积累。让孩子多读书，使孩子在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导孩子用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少孩子用自己的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自己的深刻思考。

用每周“美文积累和生活日记”落实。

2、要坚持对孩子进行审题训练，避免孩子因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的训练，让孩子明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于训练，讲评和修改并重，及时给孩子以有效的指导。

用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。

3、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。

用每周的“练字”和“课堂作文”落实。

通过这次月考，我们进一步了解了孩子的学习情况，接下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力减少低分率。

一模和中考裸考一样，本质上就是在看考生的区内位置，学校的区排位比例很重要，各区的诊断人数也是一项很好的参考数据，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

北京初三一模诊断语文总结就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《中考一模历年真题资料合集》。

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