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2021年北京第八中学八素八少

2021-04-09 17:43:36  来源:本站原创

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2021年北京第八中学八素八少! 时间过得很快,那么大家都是怎么学习的呢?有没有养成好的学习习惯呢?八少八素难度有多大呢?大家要多多加油!下面是小编今天给大家带来的2021年北京第八中学八素八少!一起来看一看吧~

  2019年北京八中激发兴趣儿童早期培养实验项目招生简章

  一、招生原则

  1.科学性原则。对激发兴趣儿童的鉴别和选择是至关重要的,只有科学的鉴别才能优质地发展激发兴趣教育。北京八中有30多年比较科学系统的甄测和选择的实践经验和积淀,在此基础上,通过综合思维能力考察和试读选择适合激发兴趣教育的儿童。

  2.规范性原则。严格遵守北京市和西城区的有关规定,做到宣传规范、报名规范、选择规范、录取规范。以规范性落实科学性,以规范性激发兴趣教育品质。

  二、学制

  在我校激发兴趣教育创新实践积淀的基础上,根据“比较研究”的需要(“加速式”和“充实式”),我校实行相应的弹性学制:

  1.加速式模式(少儿班):用5年左右时间,完成小学五、六年级和初中、高中全部学业,之后参加北京市统一高考。

  2.充实式模式(素质班):先进阶段学制为4年,完成小学五、六年级和初中全部学业;遵照上级文件批复精神,这项实验第二阶段顺延至高中,完成高中学业后参加北京市统一高考。

  三、招生人数

  在全北京市范围内招生,总人数120人。

  四、招生条件

  1.孩子户籍:具有北京市正式户口。

  2.孩子年龄:

  (1)少儿班:2008年1月1日至2009年12月31日出生的小孩子。

  (2)素质班:2008年9月1日至2009年8月31日出生的小孩子。

  五、报名办法

  1.在北京八中官网:www.no8ms.bj.cn(复制到浏览器打开),填报报名信息。

  2.报名时间:

  2019年6月26日晚上19:00开始-2019年6月29日晚上19:00结束 ,网上提交报名信息,经初审通过后,按照要求参加自主体验。

  报名初审通过,请及时查看”甄别系统操作说明”并下载安装"北京八中激发兴趣儿童自我体验甄别系统”,以免耽误自主体验及初选甄别。

  3.温馨提示:

  此项目是针对智力激发兴趣儿童的早期培养实验项目,选择与检测都是针对智力激发兴趣儿童进行的,适合的教育才是较好的教育,在尊重客观规律的基础上,为了孩子自然良好的成长,请家长理性客观把握。报名过程中请不要提供培训经历以及培训成绩,如果提供,报名无效。

  六、鉴别初选时间

  (1)自主体验(熟悉体验系统):2019年6月30日(周日)上午9:30进入系统,10:00一11:00体验体验时长:60分钟

  (2)初选甄别(正式网上初选):2019年7月7日(周日)上午9:30进入系统,10:00-11:00甄别甄别时长:60分钟

  7月12日网上查询初选结果,查询时间截止到7月12日20:00。请家长务必及时查询初选结果,以免耽误后续甄别活动。

  七、学校网址:www.no8ms.bj.cn

  八、咨询电话:

  激发兴趣教育创新实践中心

  少儿班:010—59733720

  素质班:010--59733501

  电话咨询时间: 周一至周五 9:00—11:00

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关于2021年北京第八中学八素八少就到这里,下面给大家分享其他资料:

小学语文学习方法

  一、培养良好的学习习惯

  1、预习与复习的习惯。

  2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

  3、参与课堂学习活动的习惯。

  4、多动脑,勤动手的习惯。

  5、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯。

  6、独立完成功课与自我评价的习惯。

  7、课外阅读的习惯。

  二、良好的学习技巧

  语文的学习方法,有涉及语文整体的,有涉及语文局部的;有基本的,也有具体的。关于语文整体的基本学习方法,中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。但多阅读、多观察、多训练和多思考看起来似乎是老生常谈,但却是学好语文的基本功。

  关于对小孩子具体学习方法的指导,可以分为字词的学习方法,句子的学习方法,段的学习方法,篇的学习方法,以及学习写作文的方法等。如:字词的学习方法有分解法,组词法,造句法,查字典法,同义法的比较法,根据语言环境理解词义的方法,等等。

  三、培养学习能力

  语文能力是以语文概括为基础的,由四种语文能力与五种思维品质组成的,有20个交结点的、开放性的动态系统。

  概括是语文能力的基础。对于小孩子语文的听、说、读、写诸方面而言,概括有以下表现:听的关键是"听得好"。即会听,听得准确,抓住别人讲话的中心, 理解所听内容的实质。这是在"听"中的概括能力的表现;说的关键是"说得清"。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点,能做到用词准确、词达意明、 语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。这是在"说"中的概括能力表现。

  读的要素较多,一是朗读与默读的阅读形式,二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容,三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能 力。这三个方面都以孩子的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的过程。小孩子从“说”到“写”,从“读”到“写”(仿写)两个过渡,都要通过书面 语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程,即概括过程。

  由于语文能力的基础是概括,所以,我们在培养小孩子语文能力时,要自始至终地突出对其概括能力的训练。

  传统将孩子的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力,这种提法是正确的。如果说听、说、读、写反映了小孩子语文能力的基本内容,那么,不同孩子在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。

  思维品质是智力活动中,特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现。它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异,通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质,是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。

  我们要从听、说、读、写这四个方面出发,培养孩子思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性,这样,对于孩子的语文学习能力,是非常重要的。

以上就是小编特意为大家整理的2021年北京第八中学八素八少制相关内容,同学们在学习的过程中如有疑问或者想要获取更多资料,欢迎拨打学而思爱智康免费电话: 更有专业的老师为大家解答相关问题!

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