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小学生作文记叙文的范文

2021-09-23 20:55:52  来源:本站原创

    点击领取_小学作文精选范文120篇及写作技巧汇总

小学生作文记叙文的范文大家有没有注重平时的积累呢?平时养成好的学习习惯会帮助到大家更好的学习,小编也给大家找到了一些相关的资料,大家加油!小编为大家带来小学生作文记叙文的范文

  01

  我与书

  我一说起书,我还有两个小小的故事呢。

  那是我生日时,妈妈送给我的一份礼物——两本厚厚的作文书。每一篇文章还划出一些优美的语句要我背诵。她还要求我看了一篇文章后,要仿写一篇作文。那时候,我对作文并不感受兴趣,看起作文来头就疼,写起作文来可真是枯燥无味了。后来,我看多了,写多了,也就上了路。一次测试,正好是我曾经仿写过的作文,我很快就写好了。这篇作文还受到了老师的表扬。从此,我对书就产生了浓厚兴趣。

  有一次,老师选中我去参加作文竞赛,叮嘱我回家要多看作文选,摘抄好词好句,多练写作文,当作文竞赛那天,我的脑袋就像一个奇妙的仓库,仓库不是装着什么粮食,什么金银珠宝,而是装着文章的好词好句,等到写作文时,我把它们全搬了出来,写在试卷上。这次作文竞赛我居然得了全校第三名,我高兴得不知怎么形容。自从这两件事后,我与书更是一对亲密的好朋友了。

  由于我天天刻苦学习作文,练写作文,我的作文水平渐渐地提高了。书给了我知识和力量,它永远是我的好朋友。

  02

  冬天的童话

  冬天到了,大地变成了一片银白色.房子上、树上、地上„„到处都是冰和雪的世界。森林里的小动物们,也早早地穿上了暖和的衣服。

  快乐的小白兔却不怕冷。它东走西窜,在雪地里蹦来跳去。忽然,它在一块雪地上愣住了,两只红宝石般的眼珠溜溜一转,心里就冒出了一个主意,它急忙跑回村里,找来了好朋友小花猫、小黄狗、小松鼠和小胖猪。大伙来到了一片空地上,小白兔说:“喂,咱们来堆雪人吧!”“好!”大伙儿齐声回答。小白兔说:“不过,大家都要听我指挥,小猪,你力气大,就去运雪,小狗跑得快,你去滚雪球。猫和我来堆雪人的身子。剩下的小松鼠呢?你自己想想该做什么好啦!”小松鼠拍拍脑袋说:“我知道了!”一蹦,就不见影儿了。

  小松鼠从家里拿辆小车,拖着满车的雪来来回回地奔忙,累得它呼哧呼哧直喘粗气。小白兔见它那又笨又累的憨相,就说:“别装模作样啦,先放这儿吧!”这时,小松鼠找来了两块黑石头和一根经萝卜。小白兔和小花猫已经把雪娃娃身体堆好了,他俩一弯腰,把雪球安放了上去。小花猫把两个小石头嵌进雪球,雪球就有了两个圆溜溜的眼珠;再把红萝卜插在中间,变成了一个又翘又长的红鼻子。大家又给它围上了一条围巾,在它的肩上插了一把扫帚,一个挺乖的雪娃娃就堆成了。这时,机灵的小松鼠从树上跳下来,叫道:“你们看,还差一样东西呢!”说着,把一顶松枝编的帽子,扣在了雪人的头上。大家看着自己精心堆成的雪人,高兴地围着它又唱又跳!小狗说:“别忙,我回去一下。只见它飞快地从家里跑出来,手里拿着一架照相机,说:“喂,大家和雪孩子照相留个纪念吧!”大伙齐声说:“小狗,您太好了!”

  小狗把相机架好,又拴上两个气球,就叫大家注意,它一按快门,几步跑到雪娃娃身边刚站好,“咔嚓,”相机响了,大伙也咧嘴笑了。

  03

  我的同桌

  在茫茫人海中,也许,是一种叫缘分的东西将你我的距离拉近了。你成了的同桌,成了我最好的朋友。五年来,我与你并肩作战,同甘共苦,在有限的日子里,我们创造了无限快乐!

  是缘分,你成了我的同桌,我们由两个陌生人变成了同桌,朋友。我相信这是缘。你叫我怎“恭维”你的外表呢?小小的鼻子,小小的嘴巴,一切都是“小”字,连头也是那么袖珍,唯一让人感到欣慰的是:你有一双大眼睛。上看下看,左看右看,你都透着一股灵气。后来,才知道那是你智慧的源泉。但,连这一点优点你都收敛起来了。那一副眼镜架在你的鼻梁上,美丽的大眼睛被藏在两片玻璃后,真是可惜!

  从开学的第一天起,从你成为我的同桌的那一刻起,我们就成了最好的朋友,就像一个星座里两颗星星一样,就像眼睛和耳朵一样配合默契。但,偶尔也会发生点小障碍,让我看不到你的可爱,让你听不到我的关怀。

  有一次,不知道是为了一件什么样的小事,你我各持不同的观点,我们谁也不让谁,开始,只是激烈的辩驳,但后来,就变成大声的吵闹,我们吵到筋疲力尽,就坐下来,扭过头谁也不理谁,僵局一直保持着,此时此刻,我的脑海里就全是你坏的方面,你的那些好的方面呀,不知跑哪儿去凉快了,我想,当时你的想法也许和我一样吧!过了一段时间,待头脑冷静下来以后,才觉得后悔,但碍于面子,我才不想说:“我们和好吧!”这句话呢,我偷偷地扭过头看你,正好,遇上你的目光。原来,你也在偷偷地扭过头来,我看见你一脸惊讶的样子,不由地笑了起来,你也被逗乐了,我们一起在哈哈大笑,一点形象都没有,战争就算结束了!

  还记得课间我和你是极少出去透气的,而是留在教室里谈天说地,我给你讲连续剧,你给我讲电影明星,你给我讲大城市的小事,我给你讲小山村的大事,我们总是谈得很投机,越谈就越有种相见恨晚的感觉。即使有时候,我们都会被对方搞得糊里糊涂的。每当我们意犹未尽的时候,该死的铃声总会响起,真是大煞风景!

  现在距期考还不够三个星期,三个星期后的这一秒,我将要与你分别了,心中的不舍是难以用语言来表达的。好不容易遇到了一个知己,却要分离,正好《西游记》里面的那句话:恨相见得迟,怨归去得疾。时间不会因任何人的苦苦课堂哀求而偶一回顾,但友谊可以,我坚信:我们之间的友谊已经在这所校园的每一个角落都留踪迹,若干年后,我们还是会回到这里,寻打它的踪迹。

  天蓝蓝,花草飘香的季节里,我们又来到这里,手拉着手,唱磁卡《抓呢鳅》“明天你是否会想起,昨天你写的日记,明天你是否还惦记,曾经最爱哭的你……”

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小学作文学习方法

  一、写外貌不用“有”

  作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

  二、写说不出现“说”

  让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

  三、写想不出现“想”

  遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

  四、就是不用成语

  作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

  五、遇到“很”和“非常”想一想

  对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

  六、环境里面有“真”“情”

  到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

  七、要动连着动   文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

  八、一秒钟的事写三百字

  还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

  九、一段话里至少出现6个标点

  很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的.惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

  一、小学写人作文方法:

  1.开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌,着重写明人物的特点。

  2.中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。

  3.写人技能有(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写)。

  4.结尾说明人物的品质、精神及思想。

  二、小学叙事作文写作方法:

  1.开始明确、围绕中心选择材料(选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚,经历过的、看到过的事,先要使自己动情)。

  2.利用名人名言等道理承上启下、首尾相应引出故事情节。

  3.中间交代事情经过,要详细、具体,语言动作的.描写要拿捏精准,写明六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。

  4.写清对事情的分析,发表自己的看法以及心理活动。

  5.结尾通过此事所说明的道理。

  三、小学写景作文写作方法:

  1.开始写明景物的(不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化;善于通过五官观察体会)。

  2.中间按照一定顺序,抓住特点、选择重点描写景物。(远近、方位、整体与局部关系)。

  3.不管些什么景物都要有真情实感,所谓(由情生景,有情有景;由景生情,有景有情)。

  4.最后写明自己的心里感受、感情的表达。

  四、小学描写动物作文写作方法:

  1.开始写动物的外形特点(大小、皮毛、颜色、性格、突出特点)。

  2.中间描写动物对人类的作用,对自己的影响。

  3.最后写明喜欢动物的原因。

  五、小学读后感作文写作方法:

  1.开始简要写明所读的内容。(前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容)。

  2.理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。

  3.中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想,写明自己的感想、感受和体会,把你的感想说深、说透。(选好“感”的触发点,由感而发)

  4.最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响,由表及里,增强表达效果。

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小学生作文记叙文的范文就给大家分享到这里,另外学而思学科老师还给大家整理了一份小学作文精选范文120篇及写作技巧汇总

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