2010高考语文第二轮复习：词语运用

　　【考情分析】

　　1.2009年“新课标大纲”规定：“正确使用词语(实词、虚词)”。词语包括一般实词、虚词和成语。考查的重点是考生对于常用实词(包括成语)和常用虚词的使用能力。(1)能正确理解词义。(2)能根据语境辨析词语使用是否正确。 (3)能根据语境恰当地使用同义词、近义词和反义词。

　　2.考查的主要形式放在近义词的选择和辨析上，根据语境为句子选择词语，也考查对词语意义的正确理解。从2009年命题来看，有的试题把实词与成语综合一起考查，命题的选材将更加注重语言材料的生活性、时代性，绝大多数来自生活、社会的热点或重大事件。(3)命题形式有选择式、置换式、判断式。(4)所考词语大多数为常见词语。

　　【知识交汇】

　　1、实词。实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

　　2、虚词。虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。(少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。

　　3、熟语。熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。谚语、歇后语和惯用语都是流传于民间，简洁通俗、诙谐幽默而富有特殊意义的语句。谚语大多反映的是人民的生活经验和劳动经验。如：“巧媳妇难为无米之炊”，“天下乌鸦一般黑”，“这山望着那山高”，“留得青山在，不怕没柴烧”，“谷雨前后，种瓜种豆”……歇后语的前后两部分构成一种特殊的关系，前半部分用形象化的描绘引出后半部分的深层含义。如：“十五只吊桶打水——七上八下”，“骑驴看唱本——走着瞧”，“猪八戒照镜子——里外不是人”，“孔夫子搬家——尽是书(输)”，“外甥打灯笼——照舅(照旧)”……惯用语是民间一些约定俗成的词组或短语，如：“碰钉子”，“拍马屁”，“挖墙角”，“乱弹琴”，“吃大锅饭”，“唱对台戏”……

　　【思想方法】

　　1.实词辨析。对实词的辨析应从以下几个方面考虑：①辨析词义包括词语的语意侧重点、词意的轻重、词义范围的大小等。②辨析色彩包括辨析词语的感情色彩和语体色彩。③辨析用法包括辨析搭配习惯、语法功能、使用对象等。辨析近义词常用以下三种方法：

　　(1)结构分析比较法

　　通过对构成近义词的语素及其结构的分析，找出近义词之间的细微差别。例如：

　　①你这种想象是非常奇特的。②在这样的时代，人们对许许多多的自然景物都产生了新的联想、新的感情。③他对着大海，上天下地地遐想个没完没了。

　　上例中的“想象、联想、遐想”是一组近义词，含有共同的语素“想”，都有“对不在眼前的事物用脑筋思索出它的形象”的意思，既可作动词，又可作名词.但由于它们的另一个语素不同，语素间的结构关系也不同，所以也就有了细微的差别。

　　(2)语境对照替换法

　　把词语放在具体的语言环境中，经过对比、分析和替换，找到它们各自不同的适用范围、搭配关系以及词性、句法功能方面的差别。这种方法需要临时编造相关例句。例如：①他们两个人正估计情况，交换意见。②为了交流经验，互相提高，纺线也开展了诊断。

　　“交换”着重于“互换”，即双方互相给予某种东西;而“交流”则着重于“对流”，即双方经常地互相流通或给予。由此可知,上例中的二词不能互换。

　　(3)运用反义词推究法

　　通过近义词的各自相应的反义词的辨析来区分它们之间的差别。例如：

　　①敌人的退却是虚假的，要引我们上钩才是它们真正的企图。②你以为她拒绝我，是故意地虚伪么?

　　要辨析上例中的“虚假”与“虚伪”的细微差别，可通过它们的反义词来判断。“虚假”与“真实”构成反义词，着重于“假”，指情况与实际不相符合，多用于形容事物的内容、证据、情况、情节、因素、成分、成绩等较抽象的事物，有时也用于人的言行;而“虚伪”与“诚实”构成反义词，着重于“伪”，用于形容故意作假，不诚实，多指言语、行为、作风、态度、道德、品质等有关人的言行表现。

　　2.虚词辨析。虚词的使用正确与否可以从以下几个方面考虑：

　　(1)虚词搭配要正确。(2)虚词位置要正确(3)虚词不能滥用

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