北京初中物理教材人教版

2020-02-28 11:22:01 　来源：网站整理

初中物理教材人教版！初中的物理其实并不难，同学们在生活中就可以发现很多关于物理的知识，同学们要学会结合自己的生活去学习物理，有了现实的例子，你的学习就会比较简单了，上课前别忘了预习。下面，小编为大家带来初中物理教材人教版。

教材目标是孩子通过初中阶段物理课的学习较终应达到和可能达到的基本规格，是教材对义务教育要求及教学大纲提出的教学目的、教学内容、教学要求等实现的程度。对于教材目标的调查，我们是通过调查教材在基础知识、基本技能、基本能力、基本素质、科学方法教育等方面的要求以及教材中思想教育和非智力因素方面的体现等7个问题进行的。

1．现行初中物理教材在基础知识方面的要求。

调查结果表明，86．2%的教师认为现行物理理教材在基础知识方面的要求比较合适。从现代科学技术发展的趋势和孩子的未来发展需要来讲，现行教材适当安排基础知识在教材结构中所占的比例，删去难度较大的知识，符合教学大纲和义务教育总目标的要求，符合初中生的心理特征及其接受能力，有利于孩子打好基础。仅有6．9%的教师认为基础知识的要求高，主要原因是当地的教育水平比较低，孩子素质差，掌握所要求的基础知识仍有一定困难。同样有6．9%的教师认为要求偏低，主要原因是当地教育水平高，孩子素质好，能轻而易举地掌握书本知识。

2．初中物理教材人教版对培养孩子基本技能的要求方面。

（1）、基本运算（如利用数学、物理公式解题等）技能。50．9%的教师认为现行教材对孩子基本运算技能的要求是恰当的。孩子能够利用数学、物理公式解题，清楚解题的步骤、思路，能进行公式中的单位换算等，教材不要求掌握繁琐的综合性强的，符合孩子的认识规律，有利于减轻孩子的课业负担。但有38％的教师认为现行教材对孩子基本运算技能要求偏低，课本上的题仅于用已知的公式进行简单的运算，远远不能满足“中考”对基本运算技能的要求。同时题量偏少，类型不全面，孩子得不到应有的训练。另外，11．1%的教师认为要求偏高，如电学中利用欧姆定律及电功、电功率知识解决串联、并联电路的问题，许多孩子不能够很好地掌握。

（2）基本作图（如受力图、光路图、电路图、题意分析图等）技能。认为教材对基本作图技能要求恰当的占64．8％，达到一半以上。基本作图技能的提高有利于帮助孩子理解所学的知识，形成正确的物理图景，提高运用知识的能力。但又考虑到孩子的年龄和心理特征，教材对复杂电路图不作要求，这是符合孩子实际的。19．7%的教师认为基本作图技能的要求偏高，孩子以前对作图缺乏训练，没有基础，特别是电路设计图、运动学题意分析图等，孩子学习起来比较吃力。而15．5%的教师认为要求低，如平面镜成像光路图、等效电路图等教材中具体方法没有讲，孩子理解起来有困难。

（3）基本推理（如说理论证）技能。64．7%的教师认为教材对孩子基本推理技能的要求是恰当的，教材对每一个知识点的引入、结论的得出过程，思路清晰、层次清楚、说理透彻，符合这个阶段孩子的思维特点。25．4%的人认为要求偏低，初中生在逻辑论证方面比较欠缺，应大力加强，否则无法适应进一步深入学习的需要。9．9％的人认为要求偏高，孩子底子薄，无法进行系统的逻辑说理论证。

（4）基本操作技能。64．8%的教师认为教材对基本实验操作技能的要求是恰当的。教材对每个实验讲得具体、规范，孩子能够准确地操作。鉴于初中生刚接触实际操作，新教材删去了较复杂的实验内容（如用混合法测比热），易于孩子掌握。而19．7％的人认为要求偏高，主要原因是农村中学实验设备差，实验机会少，技能得不到训练。15．5%的人认为要求偏低，其理由是“中考”等各类诊断中的要求远远高于教材。

3．初中物理教材人教版对培养孩子能力要求方面。

大纲对能力的要求是：培养孩子的初步观察、实验能力，初步分析概括能力，初步应用物理知识解决实际问题的能力。但能力的培养并不限于以上几种，还应包括理解能力、说理论证能力、自学能力等。虽然能力培养问题与教师怎样理解教材、怎样掌握教材、怎样表达教材内容都有关系，但教材在培养能力方面的作用也是不容忽视的。

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教材对提高孩子素质的要求方面。

素质教育是以面向全体孩子、全面提高孩子的基本素质为根本宗旨的，以注重培养受教育的态度、情感、能力，促进他们在德、智、体等力面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，提高孩子的基本素质是素质教育的核心。教材对提高孩子素质的要求主要是指教材对培养孩子的科学文比素质、思想道德素质、劳动技术素质、身体心理素质方面的作用。

这里科学文化素质是指教材在（知识）应用、（思维）训练、教育（可接受性、因材施教）、发展（迁移）等方面发挥的功能。

思想道德素质是指教材在介绍古今中外物理学成就，辩证唯物主义教育，增强孩子学习的自信心、责任感，发展孩子健康的个性，克服困难的意志，团结互助等方面。

劳动技术素质是指教材在联系生活实际方面及走向社会所必须的职业技能等方面。身体心理素质是指教材内容的分量、难度及实际操作的适应性、教材设计等方面。

初中物理教材人教版在科学方法教育要求方面。

重视和培养孩子的科学研究方法和思维方法是素质教育的重要内容。中学物理中的科学方法从层次上看，由低到高可分为具体的方法。逻辑思维的方法和分析解决问题的方法。

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