北京初中人教版英语教材

2020-02-28 12:25:59 　来源：网站整理

初中人教版英语教材！初中的英语其实和小学的相差不大，尤其是初一的英语，小学英语没学好的同学，可以利用初一的时间，把自己的英语给回来，英语的学习主要还是学习习惯是否坚持的问题。下面，小编为大家带来初中人教版英语教材。

（一）我国社会发展需要中学英语进行全面的改革

英语是世界上主要的通用语言之一。我国实行对外开放政策以来，与国外的交流日益频繁，英语的重要性越来越显得突出。各行各业都需要在不同程度上懂得英语的人才。面对这种形势，提高英语的教学质量已成为刻不容缓的任务。英语的基础阶段在中学，只有提高中学的教学质量，才能切实提高我国英语教学的水平。

自80年代初期以来，我国中学英语教学取得了长足的进步。全国各地中学普遍开设了英语课，有稳定的教材，师资培训和教学研究也有所加强，孩子的成绩逐年提高。但是，中学英语教学质量，远不能适应开放和改革形势发展的需要。1986年，国家教委委托华东师大组织了全国中学英语教学的调查和分析，对15个省市的139所中学的英语教学状况进行了调查。调查和诊断的结果表明，中孩子的总体英语水平明显偏低，使用英语的能力较差。中学大多数孩子只粗懂一点英语语法，能辨认约1800个单词，听、说、读、写能力很差。教学质量不高的原因是多方面的：教材内容陈旧，教学方法保守，教师水平不高，诊断教育对教学所产生的消极影响等等。为了适应社会发展的需要，中学英语教学必须改革，从教学观念到课程、教材、教法、师训、诊断等方面进行全面的改革。

（二）对通用初中英语教材的研究和分析

通用英语教材从80年代初期至1995年使用了十几年,大约有一亿以上的孩子是读这套课本打下初步的英语基础的。这套教材具有以下一些特点。

1.语言、词汇、语法基础知识安排循序渐进，并注意通过一定量的口、笔头训练进行比较归纳，使孩子逐渐领会语言中的一些基本规则。

2.重视语音和口语训练，为此采用了句型教学的方法，认为典型的句型训练有助于掌握句子结构，使孩子容易说出完整的句子。句型训练的句子简短，容易上口，便于模仿和实践。

3.采取句型操练和语法知识归纳相结合的方法，不主张靠讲解术语、概念、背诵定义和举例来教学语法。课本中以基本的句型操练为主，或者说以句法为主，词法结合句法学习。各课以句型为核心，由它来体现各课的语法重点。当孩子对所学句型有了一定的感性认识后，再逐步地、有计划地进行语法规则的小结。

4.提倡尽量使用英语，适当利用母语进行教学，课本中编入了一定量的翻译对比训练。

通用初中英语教材从指导思想到编排体系，接受了结构主义语言教学理论的许多观点，带有结构法的特点。上述这些特点对于语法翻译来说，是很大的进步。但结构法本身的缺点在通用初中英语中也有所反映，主要表现在以下三个方面。

1.对作为交际工具的语言功能重视不够。

课本的编排着重考虑语音、词汇、语法这些语言要素的特点，以语法句型为主要脉络把诸种因素贯穿起来，组织编排语言材料。语言知识系统性比较强，但是对于语言的交际功能和交际中需要理解和表述的意念重视不够。在教材编写的过程中，对孩子的兴趣和需要缺乏研究。课本重视语言的结构形式，而对语言的内容和意义有所忽视。课本中脱离语境的句型训练较多，训练孩子运用语言进行交际的训练较少，缺乏像沟通信息和完成任务之类的有实际意义的交际活动。

2.阅读量小，生词率高，语言复现率低。

3.课本的趣味性不够强。由于重视语法形式，机械的句型训练较多，缺乏生动活泼的、有实际意义的、有助于发展能力的训练。孩子在学习过程中难以产生“学了英语就能用上”的乐趣。由于语言复现率低，要求又不分开次，孩子学得吃力，兴趣不易保持。

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