2018北京初三数学一模分类

2020-03-04 11:18:03 　来源：百度文库

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2018北京初三数学一模分类！数学中有很多知识点，都是同学们没有学好的，同学们如果能在一模诊断前把所有学过的知识点都掌握的话，这次诊断一定会有一个好成绩的，复习的计划同学们要安排上了。下面，小编为大家带来2018北京初三数学一模分类。

2018北京初三数学一模分类

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在刚刚结束的2018北京初三数学一模分类当中，我想应该有很多同学都考出了历史较低分。本次诊断的题并无偏题怪题（基本是往届初三考过的原题）。我是想通过这次诊断让大家认识到自己和往届的差距，也是希望大家能够更加努力的学习，有句话讲的好：人外有人，天外有天。但是大家也不要因为一次诊断就气馁，就垂头丧气，时间还长，初三才刚刚开始，只要大家努力，想信大家中考中都会取得理想的成绩！下午我分享一下学习数学的一些方法，大家结合自己的实际情况找到适合自己的学习方法，只有方法得当，才能事半功倍！

下面我就具体的分课前、课上、功课三个方面来谈一谈数学的学习。

1、课前做什么，准备好学习用具，看前一天功课的正确率如何，错题是否能自己独立订正，做错的原因是什么，是不是经常犯这样的错误，如何改正.

2、课上做什么，认真听讲。听课是学习中较重要的环节，是准确的掌握所学知识的关键。课上认真听十分钟胜过功课自己看书三十分钟。那么上课该如何认真听讲，听什么？

新课程大家要跟着老师的思路走，边听边思考，思维跟上了自然可以很快的探究出新知识，新定理。大家经历了探究的过程，那么大家对数学的理解就会更深，更准确。遇到较真的题就不会迷茫，模棱两可！

在听老师讲解题目时要注意不能只听问题的答案，关键是听老师讲解例题的解题思路，然后要问自己：1.为什么老师是这样做的（从题目的哪里得到要这么做这个题的线索）2.为什么可以这样做（这种做法为什么是可行的）。然后还自己总结一下，这个复杂题目中有哪些基础“数学模型”，只有会把复杂题目拆解成几个简单“模型”，才能把复杂问题变成简单问题，把不能解决的问题转化为可以解决的问题。明白了解题思路，你是学会了做这一类题，而不是只是一道题，这样才能真正的做到“一解多题”。

3、功课该怎么做，完成训练和功课。要学好数学，必须多做训练，但并不是题海战术。只顾看书，而不做或少做训练，是不可能学好数学的。而一味的做题，而不顾解题方法，也是很难在学习上收到成效的。

做训练要在有充分的准备之后，认真独立地完成。所谓有充分准备，就是要先复习今天所学的知识和老师补充的例题，把课本上的知识弄懂之后才能做训练。如果课本知识还有不懂之处，应先复习课本，询问同学或老师，直至懂了之后再做训练。

所谓认真，是指对每个题目都要认真思考，对问题的每个细节都应思考清楚。注意养成一个全面细致地思考问题的习惯。这种良好习惯一旦养成，它会在你的一生中大有益处。另一方面，要认真演算，注意解答表述的条理性和解题格式的规范性。许多同学常常在诊断中马虎出错，究其根源，必然形成马马虎虎的坏习惯。而“马虎”会长久地带来危害，这种坏习惯一旦养成，十分顽固，很难克服。

所谓独立完成功课，就是要靠自己的能力完成功课。因为做训练的目的，一是巩固所学知识，二是检查对知识的理解是否正确，培养和提优异析解决问题的能力。

要敢于啃难题。遇到难题一定要反复仔细推敲条件，深入思考，在山穷水尽、自己能力确实承受不了的情况下，问问别人是可以的，不要一觉得难，就不想做了。当然，做难题要耗费较长的时间。有些同学以为这样做不合算，不如问问省事，这种想法是不全面的。其实，帐得算两笔，比如你由于解难题耗费的时间较长联想过很多知识，设想了很多解法，都失败了，似乎收获是“零”，但事实上，你获得了大量的“副产品”，而这“副产品“的价值会远远大于本题目的价值。因为，由于解题的迫切需要联想了很多知识，恰好是对这许许多多知识积极的复习；你想出了很多方法，虽然没有能解决这个题目，但它是很好的思维训练，对提高思维能力起到了不可低估的作用，况且这一个个方法很可能在解决其他题目上奏效。大数学家希尔伯特把“费尔马大定理”这道难题叫做“能下金蛋的母鸡”。正是因为有很多数学家在攻克“费尔马大定理”的失败中，发现和开创了许多新的数学领域，大大地推进了数学的发展。

做过的题目希望大家一段时间（一周之类）要消化，对于这类题目的解题方法要掌握，争取做到举一反三，触类旁通，在训练当中，我认为“做”是次要的，而“思”是主要的。出错的地方也正是我们学习中较薄弱的地方，把这些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，这比把十道题目演算正确收效也许更大一些。

所以错题本就必不可少，我也要求大家每次周测的错误题目一定要订正的在错题本上，订正不等于抄写正确答案。首先答案一定是自己独立完成的，一个题目“听的懂”和“你自己能独立做出来”之间还是有很大差距的。所以首先要自己独立可以写出完整过程。其次，一定要分析错题的原因，找到原因就找到了“病因”，就知道应该如何应对。较后，要总结一下做这类题目的一般方法以及自己的感悟。如果大家能坚持高质量的订正，我想成绩一定会突飞猛进，诊断时一定会游刃有余！

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