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2016北京中考数学一模

2020-04-24 13:44:14  来源:网站整理

    点击领取→北京中考一模真题、易错知识点、压轴题及解析

2016北京中考数学一模!每一张试题都有简单的题目和很难的题目,同学们如果不能保证自己简单的题目做对,就别想自己能在难题上有什么好的发挥,一模诊断尤其如此,同学们要慎重对待这些综合大考。下面,小编为大家带来2016北京中考数学一模

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2016北京中考数学一模复习常用几点具体操作方法

1、策略:突出基础知识主干,重视典型题目的过关(采用过关小测)。《分析与测评》(用于诊断)同步完成。先进轮复习过三本书(区的二本和分析与测评)

2、知识结构表的使用问题:可在课前让孩子自行阅读,或者在课堂上让孩子快速扫描,功课再让孩子仔细阅读,课堂上不宜留太多时间。

3、部分教师采取共同回顾知识点的做法,并结合简单例子进行巩固训练,让孩子回忆,教师主讲。大约应用了10~12分钟左右。先让孩子根据学习卷上内容自觉完成相关填空,再做主要知识点讲解,因为用题目(问题)唤醒孩子原有知识的效果可能会好些,特别是层次较好的孩子,不宜在知识点回顾时让教师讲解过多。当然这并不少有。区的资料每一节知识点的复习都结合问题,对一些重点且较难的知识点,可适当设计一些简单的过程,让孩子再次经历知识的形成过程,以填空的形式让孩子独立完成

4、一些例题所含的知识点较多,而孩子对知识点的遗忘又较多,有时不一定先让孩子接触例题后再进行技能训练,而是倒过来,先在基础训练中寻找一些简单的知识点训练,帮助孩子回顾知识点再通过例题的讲解来巩固复习,应该视情况而定。

5、对每节课的复习,仍需有一个例题的讲解,并通过例题进行思维训练以及方法提炼。对于例题的处理,除了让孩子先练后讲、讲在关键处之外,还要注意例题的价值分析,即对例题的解题方法的提练,否则就失去例题的作用,就等于是一道常规的训练题而已,要强调方法的重要性。

6、设计中有不少基础训练题的层次有些难!个别题目的设置存在陷阱,运用时应有所取舍,另外对这些训练中出现的错误较多题目,应做收集并且在课堂上结合班级实际讲解,尽量避免今后再犯。

7、对层次较差的普通班孩子来说,其原有知识残缺不全,这时需要采用知识点一一突破的做法,再让孩子有一个知识的重新生成过程,而且每个课时的知识点不宜过多,重点突破,适当舍弃。并且要放慢进度,强调双基。对于能力训练题,建议在先进轮复习中适当选择放弃(B和C组题放弃)。

对班级中层次较好的孩子先用基础题体现知识点,再运用例题讲解,较后再例题的引领下做一题训练,即注意例题效应。形式如下:(只对层次较低供参考)

8、为了提高重点班的优分率,重点班每天结合当天上课情况,适当的增加一题压轴题。

9、优等生的培养一直是各学校在复习后期较为注重的目标,对于优等生可以研究在近年来各地的中考大题的基础上,以思想方法为主线对大题进行分类。再以专题的形式对优等生进行思维的启迪及巩固训练。这些题虽然难度各式各样,但其内在的思维模式和思维走向确有一定规律,如能仔细分析,找出并抓住这些规律进行教学、辅导,那么优秀孩子在解决了相近、相似的思维拓展类型题后才能充分发挥思维潜能。主动从思维方法和解题技巧上入手分析、解决难题。这样才能改变过去赌注性质的被动方法。

10、每个单元的综合联系可以测验的方式进行。

11、结合晚自习,以学习卷的形式将本周的典型错误收集,利用晚自习再加以训练过关。(不一定科学)

12、可要求孩子每周完成至少一套中考模拟训练题,至少让孩子完成前120分的题目,完成自己的“较近发展区”。(与前面的建议不一致)

13、复习时,除了快步走,还要多回头,多注意循环训练,每周至少一节课时间来进行巩固训练。可利用好分析与测评一书中练题目,做好详细安排。回头训练时应该注意不是炒冷饭,而是注意收集前期复习中孩子出现的一些错例,一些存在不足的知识点,进行针对性强的知识弥补训练。

14、复习的关键除了在课堂教学外,还要注意集体备课的功效。每周应该安排至少一次约2课时的时间,共同探讨有关教学设计的生成以及课堂实施的问题(优先一周)。特别是对设计中的细节处理,要形成统一的意见。

15、《准备指导书》(用2019年的)可以按知识点整理好,让孩子做;指导书上的好例题有条件的过

16、按孩子实际情况,对区资料可重新组合,有的内容快过,可压缩一点课时,有的内容过的慢一点,时间多一点。如“方程”,“函数”,“四边形”,“圆”二个课时过一节也可。

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